多媒体技术在初中英语教学中的运用分析

程子华

摘 要：21世纪是信息化的时代，多媒体技术的应用在各行各业中越来越广泛。而在初中英语教学活动中，营造课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，完善教学内容都离不开多媒体技术的应用。因此，从以上几个方面，对多媒体技术在初中英语教学中的应用以及教育意义进行了探讨。

关键词：多媒体技术；初中英语教学；应用策略

一、多媒体技术可以活跃课堂氛围，让学生的学习兴趣得到激发

多媒体自身的特性具备以下几点：图、文、声、像，有些还有影像、动画等。这些特性可以极大地活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。因为在传统的教学中，教师只是用一支粉笔在黑板上写，而学生在下面抄，极少互动。这便显得传统的教学枯燥无味，导致学生的学习兴趣不高。

现在有了多媒体以后，可以根据教学目标，让重点内容可感、可听、可看，通过动态的方式传达给学生，让学生对学习有了极大的渴望。

例如八年级英语上册，在How do you make a banana milk shake？这一课中，教学重点是可数和不可数名词；教学难点是How much和How many的区别。教师可以先出示多个可数名词和不可数名词的图片以及单词，例如：Apple，orange，banana，pear，strawberry和water，tea，coffee，milk，juice。然后再通过图片解释前面五个单词（Apple，orange，banana，pear，strawberry）的实物都是可以一个一个数的，所以是可数的；而后面五个单词（water，tea，coffee，milk，juice）无法数清的，只能在其前面加上杯、桶等，因此是不可数的。再通过提问的方法，让学生知道how many是用于可数名词前面，而how much是用于不可数名词前面。一系列的动画图片加上教师的适当提问、引导，相信很快便可引起学生的兴趣，让学生参与到教学活动中来。

二、多媒体技术可以让教学内容更加丰富，让情境对话真实重现

在传统的初中英语教学活动中，教师一旦碰到情境对话时，便只能干巴巴地对着学生说英语，而很多基础不好的学生听不懂，不明白，便对此极度抵触，不愿意开口交流。鉴于这种情况，教师可以运用多媒体，将情境对话以图片的形式在多媒体上展现出来，一旦学生知道教师所说的情境对话与生活中的情境是一模一样的，便可以借此来消除学生的心理障碍，愿意进行互动。

例如在八年级英语上册的If you go to the party，youll have a great time！這一课中，重难点是要学生正确使用由If 引导的条件状语从句。教师在开篇之前，可以先配以故事、漫画或者动画的形式，吸引学生的注意力，比如用这一句提问学生：If you are happy，what will you do？再将几个学生喜欢做的场景用图片+单词的形式展现出来，例如：watch cartoons，sing a song，watch TV，play computer，go shopping，play football.这些都是平时学生喜欢做的休闲活动。

他们自然会有极大的兴趣参与进来。再引导学生用以下句型回答提问：If I am happy，I will .通过多媒体的运用，将场景真实重现，使得教学内容呈现多样化，让学生的热情高涨起来，自动参与到教学活动中，从而将本课的重难点自然而然地融入互动活动中去，学生也就不知不觉地掌握了。

三、多媒体技术可以更好地将课堂教学延伸，提高课堂效率

英语作为一门外语，各大学校给英语教师安排的课时有限，因此，很多学生在听、说、读、写各个方面都存在着各种各样的问题，对课外的延伸内容更加没有时间学习。传统教师在上课时只能尽量将重点内容过一遍，根本没法延伸。

现在，有了多媒体应用技术，教师就可以事先将自己要讲解的内容通过网络发布在网上，让学生在自主预习时记下来，将知识点事先梳理一遍，将不懂的记录下来，留待上课互动时讨论与交流。更加重要的是，教师还可以将与重难点相关的知识点也一并发布出来，学有余力的学生到时便可以吸收它，在课堂交流会上运用它。

例如，在八年级上册Can you come to my part？这一课中，教学难点是要掌握重点单词和短语：prepare，prepare for，go to the doctor，have a piano lesson等。教师将此课重点单词事先发布出来，学生通过网上自主学习，对知识点的掌握便更牢固了。教师还可以延伸出prepare to do，prepare for doing sth以及have a class等知识点，让学生的知识面得到极大扩充。

总之，本文阐述了多媒体技术在初中英语教学中的运用策略以及其意义。当然，多媒体技术也不是万能的，它只是作为一种辅助工具，教师还是要根据实际情况设计教案以及课件，以学生为主体，更好地提高课堂效率，让教与学在同一条线上，如此，教学质量必然会大大提升。

参考文献：

[1]徐升宏.浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J]. 现代阅读（教育版），2012（17）：140-141.

[2]谯晓琴.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（21）：177.