浅析高校化学化工实验室的管理工作

张思科 戴传波 邹晏秋 王卫东 静巍

摘 要：实验室是工科高校人才培养、科学研究和服务社会的基地，是重大科研成果和科研人才的诞生地，是一个国家和民族发展化学化工科学的摇篮，因此，如何做好其管理工作具有极其重要的意义。本文从实验室安全教育、实验室管理、管理教师素质3个方面阐述了高等学校化学化工实验室整体管理工作的重要性和可持续发展的长效性。

关键词：实验室 安全 管理

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（c）-0153-02

学校化学化工科目的学习离不开化学实验和工程实验，学生需要通过实验的过程和结果来检验化学化工知识和理论的学习情况，教师也要通过化学化工实验来完成相应的科学研究，由此可见，高等学校化学化工实验室的管理关系着学生学习效果和学校的科学研究的成果积累[1]。因此加强化学化工实验室的管理，是工科高等学校教学发展的必然条件。

1 常态化开展高等学校化学化工实验室的安全教育

实验室安全教育是实现“预防为主”安全工作原则的重要载体，其理念是追求每一个个体之平安，其知识和技能也是人人可习而得之并終生受益的[2]。

1.1 提高安全技能，做好安全教育

保证高等学校化学实验室安全最重要的是“预防”，而实行有效预防就要通过对师生进行的安全教育。工科高等学校实验室的安全教育需要专业的教师运用专业性的知识，定期对师生进行系统的安全培训，逐渐形成完整的安全教育体系。

高等学校实验室的安全涉及的面比较广，每个环节要更细致，操作要更加严谨和规范。首先，带领学生了解实验室的大环境，做好个人的防护措施。其次，严格要求按照安全规则进行操作，学习仪器设备及药品的安全使用，在整个实验过程中培养安全意识，提高实验熟练程度，同时掌握紧急情况的处理方法，发现和消灭一切安全隐患，确保安全有效地完成实验教学环节。

1.2 提高安全意识，做好安全宣传

高等学校化学化工实验室是高等学校安全重地，进入实验室就要时时刻刻具有安全意识，一刻不能放松。学校和教师要肩负起宣传安全职责，定期开展安全活动，制作生动有趣的安全标识，制作安全防范的标语，组织安全知识竞赛，进行防火演练，学习救护知识等以各种形式的活动，从自身做起做好安全知识的宣传。

1.3 提高安全警示，做好环保工作

高等学校化学化工实验室进行实验教学和科学研究过程中一定要有高度的环保理念[3]。实验过程中必定会产生气态、液态和固态的废弃物，首先考虑是否可回收再利用，无法利用的情况下必须进行及时有效的处理，否则会对周围的人群和环境造成比较严重的污染和伤害。危险化学品必须做好收纳、标记、登记注册，安排专人重点管理，防止乱拿乱放、防止渗漏、防止丢弃遗失，不可有一丝疏忽。

2 科学有效地进行高等学校化学化工实验室的管理

实验室的工作要做好合理科学的规划[4]，才能确保实验教学正常有效的进行。实行预约制，提前掌握实验的时间和人数，做好详细记录。提供实验所需试剂药品和设备仪器，做好实验前的准备工作。根据实验内容和学生人数安排好实验室。实验结束验收试剂药品，检测设备仪器，做好环境卫生工作。

实验室的管理工作专业性极强，是实验教学环节的重要组成部分，实验室管理教师应主动学习一些与化学和化工相关的知识，了解实验的过程，学生在实验的过程中会遇到各种各样的实际问题可以向实验管理教师请教，快速的解决问题，顺利的完成实验内容，提高实验教学的质量。

高等学校实验室是教师和学生进行科学研究工作的重要平台，实验室的建设和管理需要全面配合师生的科学研究工作，掌握各项科学研究的进程，建立实验查询信息，详细的录入科学研究实验的人员组成、科研课题、实验应用的设备仪器、试剂药品、实验的起止时间、利用实验室的日期等等，既方便了对实验室的统一管理，又为科学研究工作提供了基础信息，使化学化工实验室的管理工作上了一个新的台阶。

3 整体提高高等学校化学化工实验室教师素质

实验室属于高危场所，因此需要实验室管理教师具备更加严格、认真和细致的工作精神，要对实验室的整体布局、实验室的设备仪器、实验室的各类药品等等都要有详细的记载和了解。对每一项实验都要有合理的安排，做好实验整个过程的准备、检查和验收工作。协调好学校各个部门对实验室的利用，以达到实验室利用的最大化。

组织实验教师进行高等学校化学化工实验室的相关专业培训，以提高教师的业务水平；进行关于实验室管理的讲座，拓宽教师的视野；通过各种渠道进行实验室管理工作的交流，积累更多的工作经验；针对实验室经常出现的问题进行解剖和分析，防患于未然；鼓励培养教师的学习热情，营造良好的学习氛围。

高等学校实验室管理教师要有强烈的责任心，维护和保养好实验室的各种设备和仪器，延长使用寿命。如果出现故障，及时报告有关部门进行修理，确保各项实验的顺利进行。灵活掌握设备仪器使用范围和时间，提高使用效率，为学校的实验教学和科学研究做好最基础的保障工作[5]。

高等学校实验室管理教师要有主动奉献和全心全意服务的精神。学校师生在实验室完成实验内容的过程有长有短，利用实验室的时间不能完全固定，与实验前的计划不能完全相符，偶尔实验现场会发生突发情况需要处理，这时就需要实验室教师从时间到管理都要主动配合实验教学的全过程，并且细致耐心的提供优质的服务。

4 结语

高等学校化学化工实验室的持续发展，需要全面的安全教育，科学规范的管理，加强教师的培训，同时要与时俱进，建立实验室的长效机制，承担起高校人才培养的重要责任。

参考文献

[1] Perkel J M. Lab safety matters[J]. Nature Methods，2010，7（8）：589-593.

[2] 韩玉德.新时期高校化学实验室安全管理探析[J].实验室研究与探索，2018，37（5）：302-306.

[3] 宋学省.高校分析测试实验中废液处理办法的研究[J].实验室科学，2005（3）：44-46.

[4] 葛及，付净，刘辉，等.高校实验室综合安全评价模型初探[J].吉林化工学院学报，2015，32（4）：76-80.

[5] 潘高峰，邹晏秋.发展绿色教育 培养绿色人才[J].吉林化工学院学报，2014，31（4）：85-87.