计算机基础教学策略研究

王重英

摘 要：随着信息时代的到来，计算机在人们的生活中越来越普及，目前我国的各行各业都离不开计算机，人们的生活、学习、工作也离不开计算机，因此，掌握计算机的基础知识变得越来越重要，同时也是这个时代的要求。那么，如何提高基础知识的教学，提高学生学习計算机的兴趣已经成为学校中计算机教学所要考虑的问题之一。文章全面分析了计算机教学的现状，给出了提升计算机基础教学的策略，希望能够帮助学校不断提高计算机基础教学。

关键词：计算机；基础教学；策略

随着计算机的不断普及，我国很多地区从小学就开始接触计算机的基础知识，由于在以后的学习中会使用到计算机，因此，计算机的普及和应用极大地帮助了人们的学习和工作，也使得计算机知识成了其他知识学习的一个门槛。大多数人都认识到这个时代必须要掌握计算机知识，这样才能解决相关的实际问题。因此，计算机的教学变得越来越重要，虽然很多学生对计算机课程比较感兴趣，但是这个兴趣往往局限在一些方面，对于一些操作学生可能不感兴趣，因此，必须要立足学生的特点，针对在教学过程中出现的一些问题进行改进教学方法，在不断的教学方法完善中提高教学的效果，只有这样才能不断提高计算机基础的教学策略。

1 计算机基础教学现状

目前我国计算机基础课程的内容包括Excel，Word，Windows等，这些内容也是最基础的，在这些内容中很多知识都是比较枯燥无味的，学生在学习的过程中很难提高学习的兴趣，这主要是因为在当前学生的生活中很少能够用到这些东西，只是在学生工作时才能接触到，因此对这些内容不感兴趣。对于一些学生经常用到的知识学生学习起来就比较感兴趣，同时学习起来也比较轻松。计算机知识和其他知识不同，基本上每天都在更新，计算机软件和硬件的更新速度也很快，因此，有可能导致计算机的基础知识学习的一段时间内发现很多知识已经更新或者是教材上的内容缺乏新的知识。除此之外，学生的学习个性也决定了学生学习计算机的积极性，有很多学生喜欢计算机，对计算机比较着迷，但是也有很多学生对计算机不感兴趣，由于网络的发展带动了聊天工具的发展，很多同学痴迷于聊天工具，这样也能锻炼他们的打字能力，间接地锻炼了他们对Word的使用，但是很多同学认为会打字就会使用Word，并不是这样的，如果学生深入地学习Word就会感觉到非常的枯燥无味，对于Office的其他软件也是非常厌倦。这也说明了学生的学习仅限于自己感兴趣的项目，因此，在教学的过程中教师要根据学生的兴趣进行教学，这样才能不断提高教学的效果。

除了以上内容以外，目前学校的计算机基础教学的方式比较传统，大多数的学校计算机基础教学都是分为3个部分：（1）教师讲解基础的理论知识；（2）学生上机操作；（3）教师指导。这种教学方式学生的学习兴趣低下，很多学生在上课时根本不注重教师的讲解，大部分都注重上机操作，这样就会造成在上机时出现一知半解的现象，教师在指导时就会浪费更多的时间，课堂的教学效率低下[1]。

2 计算机基础教学的策略

在学校中教师面临的难题就是课堂的教学方式，由于每一节课的内容都不一样，学生的个性也不一样，因此，教师在上课时要充分考虑课堂的实际情况，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性，只有这样才能保证教学的效果。随着教学改革的不断推进，教师目前所要做的就是把重视讲解向重视学生转变，把教师为主体向学生为主体转变，计算机的发展是顺应时代的，教师也要顺应时代的改变而改变自己的教学方式，充分地考虑学生需求，找出更加适合学生的教学方法[2]。

2.1 详略得当，粗细结合

计算机的教学和其他课程教学不同，计算机教学突出学生的应用，但是在实际的教学中，计算机课堂的课时量相对较少，其主要变现在非计算机专业。一般认为非计算机专业的学生不需要学习太多的计算机知识，因此课程安排较少。那么计算机基础知识也是非计算机专业学生所要掌握的，不能把计算机专业看作一门副科，因为在以后的学习、生活和工作中会大量地使用计算机，因此，如何协调好课时的数量是授课教师所要考虑的内容。根据多年的计算机教学经验，笔者认为需要详略得当，粗细结合才能不断提高课堂的效果。

2.2 因材施教，以点带面

学生的个性不同使得他们对计算机的学习兴趣也不同，在计算机基础学习中这种现象还比较严重。有的学生喜欢计算机的操作，有的学生则厌恶计算机。其中男生和女生对计算机的喜爱程度也不同，女生偏向于感性的课程，男生则喜欢动手比较强的课程，这样在男女生之间也会有一定的差距。教师要根据学生的不同特点来制定相关的教学方法，针对一些基础较差的学生，要加强辅导，并且在分组练习时尽量把基础差的学生和基础好的学生分在一组，让基础较好的学生去带动基础较差学生的学习，这样才能帮助他们更快地学习计算机基础知识[3]。

2.3 立足课程特点，巧妙利用多媒体教学手段

在计算机的教学中最主要的设备就是计算机，因此，教师要充分考虑到计算机教学的特殊性，把计算机教学和多媒体教学联系在一起，利用这种方式来提高学生的学习兴趣。由于多媒体教学和传统的书本教学相比优点很多，它不但能够积极调动学生学习的积极性，还能够使得学生的听觉、视觉、心理上都有一定的提高。多媒体之所以会受到学生的欢迎，主要是因为它具有灵活性，能够使得教学的画面生动形象，学生能够通过这些动画和声音来提高学习的兴趣。但是教师也不能盲目使用多媒体，在使用多媒体时要注意以下几个问题[4-6]。

（1）首先，教师要能够熟练地掌握多媒体技术，如果教师不能掌握多媒体技术，就不能制作出出色的多媒体，可能会出现以下情况：教师不能熟练地掌握多媒体，在制作多媒体时花费大量的时间和精力，这样就会造成不能在很短的时间内创造更大的课堂效益。如果教师对多媒体不熟悉，就可能在教学的过程中不能紧急处理一些突发的情况。例如课件的超级链接不会打开，打开后回不到要讲的内容上来等。教师手忙脚乱地处理这些突发的问题，对于学生的反馈就会忽略，不能及时处理学生不懂的地方，导致课堂效率不高。

（2）由于学生的特点不同，教师在选择多媒体平台时要充分考虑学生的基本情况，选择更加合适的多媒体平台，这样才能保障多媒体运行的稳定性。除此之外，还要考虑平台的功能性和平台的界面，而且所选平台不能太复杂。

（3）教会学生合理设计多媒体课件的脚本。任何多媒体课件的制作都离不开优秀的脚本，教师要教会学生选择设计色彩明丽、构图合理的多媒体制作脚本，脚本制作是多媒体课件制作的第一步，也是关键性的一步，脚本完成了，课件制作也就完成了大部分。因此，计算机教师在讲解多媒体课件制作时，要重点讲解课件脚本的制作，不能把一些现成的脚本提供给学生，教会学生制作富有特色的脚本，在以后的工作中才能根据教材内容设计最合适的多媒体脚本。

（4）教会学生搜集和整理多媒体素材库。常言道：“巧妇难为无米之炊。”没有丰富的多媒体素材，就不会制作出丰富多变的多媒体课件。可供多媒体制作的图片、声音、视频不能使用时才去搜集，而应该在平时就注意搜集这些素材。教师要求每个学生都要建立自己的资源库，在平常的学习中把一些有意义的画面、音乐、视频整理保存，当然要保存那些清晰的，定期互相观摩素材库，相互补充，不断充实。

3 结语

综上所述，计算机基础知识在人们的生活和工作中发挥着非常重要的作用，学生在学校中必须要学习计算机的基础知识，由于学生的个性发展不同，很多学生对计算机感兴趣，这些兴趣仅仅局限在一定的方面，针对一些工作生活中长期使用的软件并不感兴趣。因此，教师要通过教学改革来制定相关的教学方法，因材施教，因势利导，只有这样才能保证学生学习的效果和课堂教学的效果，保证学生学习计算机的主动性。