漂流瓶的故事

赖建平

习作要求 冀教版四年级上册“综合学习五，我的小笔头”：“漂流瓶”引发的故事。

1493年1月，哥伦布率领“尼尼亚”号和“平塔”号行进在返回的途中，结果遭遇了强风暴。他乘坐的“尼尼亚”号，风帆损坏严重，大船随着波浪摇晃，随时有可能翻倒、沉没。同行的“平塔”號也被风暴吹得不知去向。

哥伦布担心大船不能摆脱沉没的命运.便把自己发现新大陆的情况详细地写在了羊皮纸上，用上蜡的布包好，装进了一个椰子壳里，并把椰子壳投进了大海，希望它将来能被过往的船只发现……

如果让你在海里投放一个“漂流瓶”，你会在瓶子里放些什么？想一想结果会是怎样的？编一个属于自己的故事吧！

拓展思路 漂流瓶是中世纪的人们穿越大海进行交流的有限手段之一。密封在漂流瓶中的纸条往往包含着重要的信息或者衷心的祝福。漂流瓶是随着水流的方向自行漂流的，有的会沉入海底、有的会被鲸鱼吞食、有的会被海藻缠住、有的搁浅在荒岛上、有的撞碎在礁石上……少数非常幸运的漂流瓶到达人类的手中，时间或许已经过去很久了。发现一个漂流瓶，对于古代水手而言.或许是一种惊喜、神秘、偶然、期待……

到了现代，尽管交流的方式越来越多，技术越来越先进，但还是有不少人愿意用漂流瓶传递祝福、许下心愿、发泄情绪、倾诉秘密、结交朋友……

在构思这篇习作时，同学们可以多问自己几个问题：为什么要投放这个漂流瓶呢？里面写的是什么？是写在纸上的，还是写在其他材料上的呢？漂流瓶中是否还装着另外的东西？漂流瓶漂到哪里去了？是被谁捡到了吗？能否给读者一个意想不到的结局？

完成构思以后还要想一想：这个故事是否经得起推敲？能否自圆其说？

完成习作之后，隐去作者的真实姓名，玩一次“习作漂流瓶”。漂流瓶漂到谁那儿，谁就写下自己的点评，要求肯定一个优点，指出一个不足，提供一个改进建议。

习作提示 “如果让你在海里投放一个‘漂流瓶，你会在瓶子里放些什么？想一想结果会是怎样的？编一个属于自己的故事吧！”这是习作要求里最重要的话。它规定了投放漂流瓶的地点——海里，“瓶子里放些什么”——不仅仅局限于纸条，关键是“编一个属于自己的故事”。

故事，是文学体裁的一种。侧重于事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性。故事也需要动作、对话、环境、心理、人物外貌等方面的描述，但最重要的是情节要生动，要设置悬念，用意想不到的桥段去吸引读者。唯有这样，这次习作才不会写成记叙文和散文。endprint