浅谈应用型高校人才培养模式研究——侧重于艺术人才的培养

◎韩志敏

（沈阳城市学院 辽宁 沈阳 110000）

一、应用型高校人才培养的特点

应用型高校是中国高等教育，在中国新经济社会背景下，随着社会经济、社会文化以及科技等的发展，新生出来的一种新的大学类型[1]。

应用型大学起源于美国，对美国经济社会发展起到了良好的促进作用，而后，德国非常重视培养应用型人才，这也是德国制造长期居于世界一流的重要原因。2015年，《引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》提出：“要贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署，推动高校转型发展。”中国地方院校纷纷进行改革，向应用型高校转变。

应用型高校作为本科高等教育的类型之一，具有本科所具备的基本特征，且具备传统的内在逻辑，坚持传承一些基本的教育理念。此外，应用型高校还具有其他院校所不具备的特质。应用型高校具有很强的技术应用性，但应用型高校建设又需要在人才培养模式、师资队伍建设、课程体系设置等方面区别于技术型专科学校，同时也不同于重视学术教育和强调基础知识的研究型大学，应用型高校属于两者之间的桥梁，强调技术与知识的融合。除此之外，应用型高校还具有很强的应用性和行业性，即以作为提供应用型人才的主要基地，追求应用文化，强调满足社会需求以及培养研究型人才，注重应用型人才与行业的融合。

二、应用型高校人才培养的主要职能

一是培养综合性应用人才以及培养艺术型复合人才。随着科技的发展以及经济的进步，社会现代化的进程加速，对不同层次人才的需求也在不断提升，不仅需要高层次的设计研发人才，而且还需要技能应用型人才。因此，高等教育也逐渐向应用型教育转变，旨在培养多元化的人才队伍。应用型人才具有很强的适用性，能够利用理论知识，在实践中有效解决具体问题，但是应用型人才的理论深度普遍要求要低于技术性研究人才。应用型人才更加注重理论与实际的结合以及综合素质，需要不断积累经验和实践学习，从而成为技术开发人才。除此之外，学校还不应忽视文科或艺术学科的发展，而是要突出其艺术文化优势，培养艺术型复合人才。

二是有利于研究科学技术。研究型大学更加注重理论知识和技术的传承创新，而应用型高校追求的是技术与知识的结合，强调融合理论与实践。应用型高校的培养政策，催生了技术成果的产生，解决了属于处于研究型大学和技术性专科院校之间的问题，即研究型大学不愿意解决、技术性院校无法解决的灰色地带。因此，培养应用型高校成功催生了一批科技成果的产生，不仅为社会传播了知识和服务，而且满足了社会的需求。同时，不能忽视科学技术的作用，因为强化科技的作用有利于提高艺术生的理性思维能力，而艺术生可以反作用于科学技术领域，也能促进科学技术实现创新发展，二者相辅相成[2]。

三是有助于完善教学模式。随着科学技术不断发展，各高校的教学方式也在不断进行调整。应用型高校是一种在21世纪产生的符合中国基本国情的新型学校模式，应用型高校是新时代创新创业教育改革下的产物，有利于培养社会经济和社会发展下的技术和艺术型人才。基于以应用型人才为培养目标，开发建设课程资源，利用多媒体教学课件、教学视频、课程网站调整教学模式，拓展教学案例、文献资源、试题素材等学习资源，更好地服务于教和学，完善新型教学模式。

三、应用型高校人才培养问题及解决办法

（一）面临的问题

目前，由于经济的快速发展，各大企业对人才的需求正不断增加，许多企业正迫切渴求聘用掌握理论知识以及实践经验的应用型人才，此类人才刚好符合应用型高校培养模式下的人才目标。然而，虽然对艺术型人才的需求在逐渐增加，但由于部分应用型高校对培养人才定位目前还不够准确，并处在实施过程中，部分院校未能履行好相关义务，以及师资队伍未能做到理论知识与教学实践能力相结合，所以许多高校尚未能成功培养出理论与实践相结合的艺术型复合人才，导致人才培养与社会需求脱轨。

（二）解决方法

首先，加强师资队伍力量，从根本上解决艺术型复合人才培养与社会需求脱轨的问题。教师作为教授环节的主要部分，承担着教书育人和教授学生知识的责任，是绝对不可忽视的重要环节，所以要不断完善导师制度，提高教学水平。第一，可以借助多媒体，组织教师观看优秀教师的教学视频课件，共同探讨以提升教学技能。第二，提倡教师多利用多媒体教学，加强师生互动，优化课程设计方案，调动学生的积极性。

其次，强化评估标准。学校要做好内部评估以保证教学质量。第一，对课程内容，校领导要组织教学检查，做到有检查、有记录、有反馈和有整改。第二，要定期召开教学会议，组织学生教评，多收集和采纳学生的意见，从而规范教学管理。第三，要规范毕业论文设计，组织毕业论文设计工作组，加强论文质量，以此强化艺术型人才。第四，强调重视企业的评估结果。对已经从高校毕业同时被企业聘用的艺术型人才，应及时收集反馈，认真吸纳企业对人才培养的建议。

再次，加强艺术型人才的实践。艺术型人才虽然大多对艺术作品的感知能力较强，处于从欣赏到创作的良性循环，但不可忽视的是他们大多的实践能力还有待加强，而加强艺术类人才的实践就十分具有现实意义。第一，要制定教师实践制度，引导教师积极从事教学实践活动，从而完善教学评估方案，将实践划分到教师审评当中，从而促进教师提升实践能力，使教师能够及时掌握最新技术，能够充分增强艺术类人才的实践能力。第二，院校要加强与企业的联系合作，从而加强校外实习的基地建设，强化实践与理论的结合，满足学生实践学习的必要需求。

最后，要培养具有高艺术水准的应用型人才。将重点放在艺术生的优势上，强调培养学生的艺术欣赏水平和创造能力，并鼓励艺术生在实际工作中把理论与实践相结合，以加强工作中的实践能力[3]。艺术型人才与技术型人才不同，对艺术型人才而言，既要突出他们自身的艺术特点，又要培养他们的实际应用能力和创新能力，以培养出具有高品位艺术特色的复合型人才。

四、结语

应用型高校提供的人才队伍，符合当下社会经济发展的需要，是社会发展和高等教育相互融合相互促进的结果。应用型高校有利于激发学生的创业意识，调动大学生创业的积极主动性，从而培养学生团队管理能力、风险管理能力、危机管理能力、财务管理能力和商务谈判能力。因此，建设应用型高校，对促进学校发展、帮助学生成长和满足经济社会发展都具有非常重要的作用。