高校思政教学对学生核心价值观的培养分析

邓亚中

（长江大学马克思主义学院，湖北荆州 434100）

社会的发展离不开人才，而大学生就是社会所需要的人才，所以对学生的核心价值观培养必须重视起来。对学生的核心价值观培养不仅是对学生个人，对国家和学校都有着重要意义，只有努力提高学生自身思想水平，提高自身素质，才能真正做到各方面，全面发展。在一般情况下，对学生进行核心价值观的培养，主要是通过学校思政课教学的方式，这种教学方式对培养学生的核心价值观，有着积极的推动作用。虽然学校基本都使用这种培养模式，但是在实际教学过程中，依然存在着很多问题，需要及时去改善。本文阐述了培养学生核心价值观的重要性，在培养过程中出现的问题以及解决这些问题的方法。

1 培养学生核心价值观的重要性

在上大学期间，正是学生自身思想和执行力最为活跃的时期，也是培养核心价值观最为重要的时期，在这一时期，学生容易被外部世界所迷惑，无法控制自己的言语和行为，所以在这一时期对学生的核心价值观的培养是不可或缺的，这不仅对学生本人，对国家、社会和学校都有着重要意义。

1.1 是我国社会经济发展的必然要求

改革开放后，我国社会经济发展迅速，社会各个行业竞争激烈，社会的竞争，归根结底就是人才的竞争，谁能得到更多的人才，谁就在发展上领先了一步。在对人才的培养上，不仅仅是技能水平的培养，更在于人生观、价值观和社会观的培养，即使拥有高水平的专业知识水平，但是没有正确的核心价值观，也不能说是对社会有用的人才。如今大学生是国家的未来和希望，是社会发展的动力，对大学生的核心价值观培养是当今社会的重中之重，只有加强学生的核心价值观建设，才能培养出有文化、有能力、有信念的高素质人才，这也是我国能够一直稳步发展的重要保障。

1.2 是我国适应全球经济发展的必然要求

当今全球经济一体化发展迅速，各国之间的竞争日益加剧，已经从单纯的经济之间的竞争，转变为政治、经济、文化等多方面的综合实力竞争，而综合实力的竞争，毋庸置疑，最终都是人才之间的竞争。学生是国家的希望，核心价值观的培养关系着整个国家未来发展的走向，所以，必须培养学生的核心价值观是增强国家综合竞争力的重要保证。

1.3 是大学生实现自我价值的必然要求

帮助大学生树立正确的人生观和价值观，是实现学生理想和价值的必要前提，只有使学生拥有健全的人格，高尚的品质，才能真正的使他们成才。当今社会，社会风气不正，各种不健康思想疯狂传播，这就要求大学生以身作则，积极抵制不健康思想，不断完善自我，努力提升自身思想道德水平，不断努力使自身核心价值观得到提升。培养大学生的核心价值观，也关系着社会的不断发展和进步，优秀的学生对社会的进步和发展是有着十分积极的推动作用的，作为一个优秀的大学生，必须不断激励自己，进行自我管理和自我促进，最终实现自我价值。

2 在教学中培养学生核心价值观所面临的问题

在我国一般学生接受正规教育都是在学校中，所以培养学生的社会主义核心价值观，是学校必须完成的使命，也是学校应尽的责任。其中培养学生核心价值观的最主要方式，就是通过思想政治课教学，思想政治课是各个学校都必须要开展的课程，以此来提高学生在思想上的觉悟。虽然思政课教学是培养学生核心价值观的主要方式，这种培养方式也取得了一些效果，但是在具体的方式和方法上还是有一些不尽完善的地方，需要我们去解决。

2.1 核心价值观的教育无法与实践相融合

对与培养学生的核心价值观，大多数学校都是照本宣科，就是上就是书上写什么，我就教什么，与书本和课堂无关的东西绝不会去谈论，这种教学方式比较单一，基本上就是理论教学为主，没有很好的实践相配合，导致学生的学习积极性无法得到提高，使学生很强的抵触心理，教育目的不明确。

2.2 关于学生核心价值观的表述不清晰

国家和社会各个方面都不断在强调要加强学生的核心价值观建设，强调其重要性，但是对于核心价值观的表述却不清晰，基本都是含糊不清和模棱两可的概念。比如在描述教师的价值观时，一般都是乐于奉献，在对医生进行价值观描述时，一般都说救死扶伤，唯有在形容学生时，没有一个能够既简单又清楚的表述。

2.3 教育方式落后，无法适应当前发展需要

一般情况下，大学对于学生核心价值观的培养，都是在学校的课堂中，这种教学方式在以前是比较普遍的，因为那是社会发展比较落后，人们物质和精神生活水平比较低下，基本教学过程都是在教室中。而现在不同了，人们的日常生活水平逐渐提高，在教学过程中一样如此，单纯的教学方式已无法紧跟时代的步伐，应当将核心价值观深入到学生的生活各个方面，在每个环节中都得到体验，使学生在日积月累中慢慢体会核心价值观的真谛。

2.4 师资水平比较落后

一般学校中，每门功课都有专门的授课教师，而唯独思政课有些却没有专职教师，有些思政课教师是由一些辅导员兼职，有时候又由法学或者中文系等文科院系老师来兼任，这样肯定起不到很好的教学效果。只是有一些兼职教师，在教学水平上肯定不如专职思政教师，所以无法取得好的教学效果。

3 培养学生核心价值观的对策分析

如何更好的培养学生的核心价值观，实现如今各方都面临的一道难题，因为只有将所有问题都解决好，才能真正的对学生负责，将他们培育好，真正的成为社会的有用之才。

3.1 教学与实践相结合

在思政教学过程中，教师应该将关核心价值观的主要内容，作为教学过程中的核心内容，不仅如此，在教学中还可以与生活实际相结合，将核心价值观教学内容与生活联系起来，将社会上广泛宣传的核心思想融入到教学生活当中，这样就可以使教学内容更加丰富多彩，可以提高教学效率，使教学取得更好地效果，进而满足对学生核心价值观的培养目标。

3.2 教学方式多样化

教师在培养学生核心价值观的过程中，应该开拓思路，运用多元化的教学方式，摆脱机械单调的教学方式。在具体教学过程中，可以更多的使用多媒体教学。现如今多媒体教学应用广泛，在教学中可为学生设置教学情境，将多媒体的优势发挥出来，能够更好的使学生理解思政课教学的内容，有助于他们培养更好的核心价值观。

3.3 提高教师教学水平

高校中教学的主体就是教师，如果教师自身水平都不高，那还如何去更好的教授学生呢，要想使学生的核心价值观提高，就必须提高教师的整体教学水平，只有这样，学生的水平才能得到提高。平时可多举行针对教师教学培训和讲座，使教师多接触新的教学方法和理念，不断自我学习和发展，在教学实践过程中不断积累经验，使自身教学水平得到不断提高。

4 结语

总之，高校在思政教学过程中，应当把对学生核心价值观培养作为主要目标，教师应制定好教学方案，找到切实可行的教学方法，也要不断提高自身水平，这样才能使得培养学生核心价值观的目标，得以完美实现。

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[3] 李儒永.高校思政教学中大学生核心价值观的培养分析[J].考试周刊，2017（11）：156.

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