校企合作双赢型体育教学实践基地的建设研究——基于新时代的语境

□ 刘嘉（武汉体育学院 湖北 武汉 430079）

关于如何建设教学实践基地的研究一直是体育学界重视的问题，在2002年后，探讨教学实践基地的研究，尤其是在深化教育改革推动下，体育类大学生的实践能力的培养引起了广泛的关注。因此，在新时代，教育改革和社会发展的新形势下，研究如何加强体育类专业教学实践基地建设就显得十分必要。

1、现状素描：国内外相关研究的学术史梳理及研究动态

1.1、国内研究现状

长期以来，关于对体育类大学生实践能力培养问题的研究已有不少，特别是1997年后体育类专业在招生形式、内容和规模上扩大以来，体育学界对体育专业大学生的教学实践能力问题的研究曾一度成为热点。通过中国期刊网查询，涉及到教学实践基地建设的内容很少，只有2003年徐开春在沈阳体育学院学报发表的《关于体育院系教育实习基地建设的研究与思考》涉及体育教育专业教学实践基地建设问题研究，其他的均为附带内容并以经验总结形式提出建议，而缺乏深入、广泛的调查和比较分析，比较肤浅，角度单一，可见借鉴价值不大。南京体育学院职业技术学院的唐芒果发表在年南京体育学院学报上的一篇 《高职体育专业教育实训基地建设的探讨》则为教学实践关节的部分环节的研究。

1.2、国外研究现状

体育俱乐部的模式是许多欧美发达国家整合社区与学校的体育资源的途径。国外大众体育的基本形式就是体育俱乐部，荷兰每520个人拥有一个俱乐部、瑞典每240人一个、法国每240人一个，在日本五分之四的居民区都有体育俱乐部，葡萄牙、韩国等都将群众体育回归社会，转向体育俱乐部。日本学校课外体育活动开展，也是以体育俱乐部为基础，分为特别活动的必修课俱乐部、校内俱乐部两种形式。国外的相关研究由于教育体制和专业名称及办学思想与我国的有很大的不同,毋庸置疑，国外的现在经验值得我们借鉴和学习，不过历史经验和理性分析也告诉我们，完全的模仿照搬也是必然不行的，构建有中国特色的体育教学实践基地，是我们的必然选择。

综上所述，国内外对体育实践教学基地的建设研究有尚待弥补空白的区域，文章力图尝试在实地调查，结合第一手数据与深度访谈资料分析的基础上，以“双赢为切入点”，以供求关系为分析框架，针对体育教学实践基地现存的问题，试图构建校企合作双赢型体育教学实践基地。

2、工具界定：校企合作双赢型体育教学实践基地的建设研究方法

2.1、文献资料法

通过在武汉体育学院图书馆、资料室、网站搜索引擎和中国期刊网上，查阅大量我国高等学校体育教学实践基地的相关文献资料和研究成果，认真阅读并理解，提取所需的信息，了解我国体育专业教学实践与实践基地建设的历史及其现状，通过文献检索、材料收集、资料分类和汇总、材料分析等方式进行研究。

2.2、数理统计法

对收集上来的数据进行统计学处理，运用和软件在计算机上建立数据库进行相应的数据统计与分析。

2.3、比较研究法

对所得到的资料进行比较分析，从而使本文研究符合现阶段中国国情、方针、政策，为结论建议的具体实施提供参考依据。

2.4、深度访谈法

对华中科技大学、华中师范大学、武汉体育学院、湖北大学、湖北工程学院、湖北第二师范学院、西北农林科技大学、湖南科技学院、湖北经济学院、武汉科技大学共10所高校的教授、副教授共30名教师进行访谈。

2.5、实地观察法

对华中科技大学、华中师范大学、武汉体育学院、湖北大学、湖北工程学院、湖北第二师范学院、西北农林科技大学、湖南科技学院、湖北经济学院、武汉科技大学共10所高校的实践基地进行走访，对收集的信息和资料的可信度进行检验，获得了大量的有效信息。同时综合专家的意见，使提出的有针对性建议，具有一定的可行性。

2.6、问卷调查法

通过在发放调查问卷,收集基地建设的相关信息和资料。

3、价值分析：校企合作双赢型体育教学实践基地的建设研究的意义

3.1、理论意义

将在经过学校与企业的详细分析基础之上，深度探求两者的功能特点、利益需求，以找到最为现实的校企合作利益共赢点，从理论层面解释校企合作的共赢关系有利于弥补体育实践教学基地建设理论空白，在高校体育教学实践基地建设的校企合作中存在的首要问题是校企合作基本理论储备相对不足；

有助于为在新时代构建体育教学实践基地问题上，高校加强内涵建设、企业提高市场竞争力、政府部门制订相关政策提供可行性建议，进而促进高校、企业和区域经济的协调发展；

有利于体育教学实践基地的建设提供参考与借鉴的思路，提高体育专业实践的效率,确保培养出来的体育人才能更好为社会服务。

3.2、实践价值

有利于对体育教学实践基地的建设中政府制定校企合作政策起到参谋作用，使政府明晰如何才能摆正自身定位，有所为、有所不为，恰如其分地去推进校企合作开展。

有利于对体育教学实践基地的建设中校企合作的有效实施起到指导作用，让学校明白应该怎么做才能得到企业的积极支持和参与，有利于对体育教学实践基地的建设中让企业理解，自己为什么要去参与校企合作，又如何能够从合作中获得收益。

有利于对体育教学实践基地的建设中实践基地建设中遇到的困惑迅速带回课堂教学进行讨论和分析,从培养目标、课程设置、教学方法及科研合作等方面作出调整与改革,使培养出来的学生能适应市场的需要。

4、路径构建：校企合作双赢型体育教学实践基地的建设研究的思路

按照“研究一个主要问题，运用一个分析视角，提出一个优化机制，创新一系列观点，依循一条路径，构建一个治理蓝图，实现一个主要目标”的特色展开研究：以在新时代如何有效地建设体育教学实践基地为主要问题，运用供给与需求的关系作为分析视角，提出构建校企合作双赢型体育教学实践基地作为治理机制，进而创新了以“双赢”为底色的一系列观点，遵循“发现问题、解决问题”，构建高校、企业、政府及相关部门齐心协力，建立一套适应我国新时代经济社会发展的校企合作机制，来搭建体育教学实践基地，进而达到提高体育专业实践的效率,确保培养出来的体育人才能更好为社会服务。

5、结语

通过文献资料法、问卷调查法、深度访谈法、实地观察法、比较法等研究方法，对10所普通高等学校体育教学实践基地的现状进行研究。对体育教学实践基地存在的问题及问题的改善思路进行分析。

将在体育教学实践基地建设中以构建双方供需共赢关系为主线，分析在校企合作中企业方的需求和供给、学校方的需求和供给，并深入挖掘校企之间在校企合作教育过程中的双赢切合点。

最后，基于如上研究成果和我国体育教学实践基地的实际情况，中国的现实环境背景，本文将宏观、中观、微观三个层面，就政府如何科学制定推进政策，如何构建有利于建设体育教学实践基地校企合作推进的社会环境；建设体育教学实践基地校企间的合理合作机制应该是什么样子；高校自身如何从专业设置、实训组织、课程开发等实际工作中多方面推进校企合作，提出一些可行的解决方案，并在此基础上提出构建能满足校企双方合作需要，有利于实现双方互利共赢的校企合作双赢型体育教学实践基地的设计思路。