高校排球教学中素质拓展内容的融入

□张璐璐（鞍山师范学院 辽宁 鞍山 114000）

随着高校体育教育改革的深入，排球教学所暴露的问题日益突显。虽然排球运动属于世界三大球类项目的一种，但是在高校选项课教学中与篮球和足球运动轰轰烈烈的开展形成了鲜明的反差。一方面，学生选择和参与排球公共课程的人数较少。另一方面，教学质量很难保障，学生的排球热情和潜能无法得到激发，为此对高校排球选项课程进行改革势在必行。近年来，素质拓展不断兴起，为高校公共体育教学带来全新的机遇和挑战。它不仅是全面推进素质教育的必要支撑，同时可以增强学生的团队合作意识以及综合实践素质，因此将其融入到高校排球教学中既能够实现教育教学体制改革的需求，而且在德智体等方面的素质培养方面具有不可替代的作用和价值。当然通过调查发现，国内学者对二者的融合研究并不多，相关资料少之又少。通过本文的研究，希望得到起到抛砖引玉的效应，进而为扩展素质与排球课程的完美结合提供一丝助力。

1、素质拓展训练课程介绍及特点

1.1、概念

素质拓展训练课程作为一种全新的训练和教学模式，借助多元化的训练项目，能够有效将体育课程和社会功能相融合，尤其是兼具挑战性和开发性的训练内容可以培养并开发学生的综合能力、意志品质及团队意识，这对于提升团队协作具有不可替代的作用。此外通过具体设定的教学情境，其教学效果相比于传统教学模式具有显著的提升，为此是新时期高校体育教学改革的重要内容和方向。

1.2、对高校素质拓展教学理论的分析

大学生身心素质已经相对成熟，此时进行素质拓展教学可以满足学生个性化体育学习需求的同时，进而全方位提高学生的动手能力，进而形成稳固的人生观、价值观，可以说素质拓展内容的实施一直备受学生喜爱，可以有效提升学生的创新思维能力。与此同时，素质拓展教学完全符合素质教育的趋势，尤其是能够发挥学生的主观能动性，使学生转变以往的学习模式，并构建民主、平等的师生关系，充分体现了“以学生为本”的教学理念。

1.3、高校素质拓展课程实施优势

高校体育教学素质拓展训练具有无与伦比的先天优势，这也正是义务教育和高中体育教育阶段所无法比拟的。首先，大学阶段开展素质拓展训练，学生的认知性更加强烈，同时场地以及配套训练设施能够有效保障，而且教师的教学能力及教学资源也是值得肯定的。其次，在课程活动中，学生的团队意识以及相互信任和合作能力也具有一定的基础，通过高校素质拓展课程的实施，可以显著增强学生之间的情感，并达成良性的引导和监管水平。

2、浅析高校排球教学中融入素质拓展内容的意义

首先，随着国民经济的快速发展，社会用人需求也随之变化，不仅仅局限对学生知识和技能的考察，而且重要的是学生应该具备沟通力、团队合作意识以及创新力。而借助拓展训练与体育课程的结合，能够有助于学生养成终身体育的意识和习惯，并在学习过程中收获人际关系及组织协调能力。其次，大学生是祖国的希望和未来，然而目前其身心素质仍面临着严峻的考验，而拓展训练项目可以提升学生面对困难的勇气，进而形成永不放弃和坚忍不拔的意识品质，这对塑造突破挑战自己的决心和信心意义极大。最后，排球运动作为一项团体项目，通过深层次地挖掘其内涵和优势，可以为学生提供一个良好的合作平台，同时在素质教育资源的保障下，通过团队力量获得的快乐会让人终身难忘，这也是素质拓展训练课程的魅力所在。此外，由于素质拓展是一门新兴课程，将其融入到排球教学中，还会显著提升排球对于学生群体的吸引力，进而提高学生的创新意识及思维能力，最终为学生毕业后择业、创业以及适应社会垫定坚实基础。

3、高校排球教学中实施素质拓展内容的可行性

3.1、顺应时代人才培养方式

在高校排球教学中实施素质拓展内容，不仅可以培养实战经验丰富的技术型人才，而且可以最大限度地实现教育体制改革的目标。尤其是随着社会人才竞争的日益激烈，落实素质拓展内容完全符合了时代人才培养的需求。

3.2、有利于变革教育观念

以往在传统的高校排球教学中，过于注重技术和战术知识，而在精神层面以及体能储备方面较为缺失，为此教学效果始终停滞不前。而素质拓展课程能够将排球教学与先进教育理念相匹配，进而融为有机整体，可以说是教学课程体系的重大突破。

3.3、丰富学校排球教学内容

现有的排球教学内容相对固守、单一和乏味，很难激发学生的学习兴趣，而素质拓展内容的引入，凭借其诸多的娱乐性、生动性等特征，可以有效吸引学生的注意力和投入，进而全效参与。此外素质拓展项目符合大学生的身心发展规律，是丰富学校排球教学内容的有力支撑。

4、素质拓展内容融入高校排球选项课教学的注意事项

排球运动与素质拓展具有相互相通的特征，为此二者的融合十分可行。然而在融入过程中，还需要明晰其注意事项，确保发挥其最佳化效应。一方面，要做好团队的组建工作，尤其是在前期，素质拓展培训主要采取破冰课或团队形式的小游戏让学生相互了解，进而为团队的组建提供先决条件。而排球教学也应该进行分组建队，借助素质拓展的教学模式，在对抗模式的基础上，充分鼓励学生全面参与，并发挥想象力和创造力，之后创建队名和队训，整个教学过程中教师尽量不要干预。另一方面，在排球技术与素质拓展内容衔接的过程中，教师要以规定教学任务的方式让学生自己组织、策划、执行，不论学习、练习或比赛结果如何，进而让学生明确参与体验和感悟的重要性。只有全身心投入到素质拓展练习中，学生才会在分享回顾中获取实效收获，并潜移默化地对排球运动产生自主学习兴趣。

5、高校排球教学中素质拓展内容的融入策略

5.1、科学设计并与学情吻合

高校排球教学融入素质拓展万不能赶潮流，而是应该做好充足的前期运行准备和周密计划，既不应该全部照搬，又不要盲从的死搬硬套，而是应该与校情和学情保持一致。尤其是要明晰这是一种趋势和理念，多在实践中探索和总结，进而循序渐进地提升排球选项课的质量。

5.2、做好二者共性的提炼工作

为了实现素质拓展训练与排球教学获取预期的目标，体育工作者还应该从实际出发，深入探索二者共性区间，同时设计富有挑战性且独特的任务，力争教学内容能够兼具二者的优势，最终实现排球教学质量的全方位提升。

5.3、加强融入举措的改良与创新

在高校排球选项课程中，应用素质拓展训练应该做好他中有我，我中有他。也就是说在达成素质拓展训练特点的基础上，还要周全覆盖排球运动的技术特征。尤其是要突显拓展训练的内涵，在设计中处处体现排球技术的细节，此外还需要不断的创新改良。

5.4、依托素质拓展精髓

高校排球要继续秉承以人为本和终身体育的理念思维，摒弃以往灌输式教学模式的弊端，尊重学生的个体差异，强化体验式教育精髓的应用，完善教育形式和教育方法，使得学生的身心素质和排球潜能都能得到针对性的提升。

5.5、挖掘资源提升拓展基地建设

高校排球教学应该继续充分的挖掘本校资源，在基础教育建设方面加大扶持力度，确保各种资源都能够得到全面利用。尤其是对于综合素质训练拓展做需要的内部场地资源方面，更应该实现相互补充，进而打造健康持久的教学模式，综合改良排球教学机制。当然这一进程当中，还需要结合高校的历史氛围和综合实力，同时借助资源赞助的方式加大对拓展基地建设的成果，最终达成排球教育改革的目标。

6、高校排球教学中素质拓展内容的融入建议及思考

6.1、坚持自我、不盲从

在现有的高校排球教学当中，虽然存在诸多弊端和不足，但是要想全方位引入素质拓展内容并不是一件容易的事情。为此在融入过程中万不可全部照搬或死搬硬套，否则将会彻底迷失甚至失去自我。在借鉴和实施的过程中，教学改革要充分遵循这一理念，并不断探索和优化，必须要清醒的认识，最终循序渐进地将排球选项课上的更好。

6.2、融入必须要结合排球运动特点

素质拓展训练要与排球的相关内容有机融合，尤其是要明晰排球运动的自身规律和特点，进而在教学内容的选择方面力争思想性和挑战性同步。只有将素质拓展的培训模式与排球课相互协调，并重新设计教学内容，才会实现二者的最佳应用。

6.3、根据教学情况实时创新

排球专项选项课不能够局限于素质拓展训练内容的简单性模仿，而是要设置相关模块，有针对性地应用素质拓展训练，并不断进行技术创新，使得素质拓展训练的内涵能够得以释放。为此在每一项任务的设计过程中，都应该以排球技术为基础，并根据教学情况实时创新，这样才会更好地延续素质拓展的教学理念及优势。

6.4、坚持“以学生为本”的教学理念

素质拓展具有体验式教学的作用，其精髓在于改变了以往教师作为教学主导的弊端，因此教师应该以学生的全面发展为己任，重视学生沟通交流和创新能力的培养，同时在教学理念方面要继续巩固以学生为本的原则，尊重学生的个体差异，让学生能够真正从素质拓展教学内容中提升排球技能、兴趣及体验。

总之，高校现有排球选项教学模式已经与时代发展、社会需求及学生个性化培养脱轨，为此应用素质拓展的优势，将其融入到教学中来十分可行，且意义深远。虽然在融入的过程中依然存在一些不确定的因素，而且并无成熟的经验可以遵循和效仿，这就需要高校和排球教育工作者审时度势，加强创新和资源整合力度，最终确保素质拓展能够为高校排球教学的可持续发展提供源源不断的助力支撑。