阿坝州地区体育与艺术“2+1项目”实施现状研究

□ 周彦宏 钟顺秋 王银花 梁万胜（阿坝师范学院 四川 阿坝 623000）

引言

教育部早在2004年就开始进行体育、艺术“2+1”项目工作的试点实验，目的在于希望通过学校的课内外体育和艺术教育工作，让每个学生都能掌握2项运动技能和1项艺术特长，能更好的促进学生的全面发展，至今十多年过去了，期间教育部、国务院也提出了《教育振兴行动计划》、《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，在工作的推动下，虽然学生的能力有所提升，但效果 依然不是特别理想。

1、研究目的、对象、方法

1.1、研究目的及意义

进行本次研究，主要在于通过切实贯彻体育、艺术“2+1”项目的内容和精神，找到目前影响阿坝州体育、艺术“2+1”项目实施的因素和遇到的问题，提出对策，切实的 以体育、艺术“2+1”项目为平台，通过项目工作的落实到位，让每一个学生都能真正掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，真正的让学生的身体素质、审美能力、情操道德都能得到有效的提高，为学生的终身发展奠定良好的基础。

1.2、研究对象

本次研究我们以阿坝地区的三所中小学中不同年龄层次的学生和体育艺术教师作为研究对象，展开研究。

1.3、研究方法

本次研究我们采取了问卷调查法、数理统计法、文献查阅法等研究方法：首先，我们通过与学生的沟通结果，对学生喜欢的体育和艺术项目、希望开展的方式等内容进行了统计，设计出相关问卷，在问卷设计完成后，我们请了5位高级体育、艺术教师对问卷内容和结构进行中学了检验，在确定问卷有效性后，将问卷分别在学生、体育和艺术教师中进行了发放，总发放问卷330份，在发放填写后回收330份，回收率100%。其次，我们通过excel、SPSS等办公及分析软件对数据进行了统计分析，最后才去文献查阅、走访沟通等方法进行研究处理。

2、研究结果与分析

2.1、学生与教师基本情况

现全州共302所中小学，有9所“阳光体育示范学校”，本次我们选择的三所学校均为这9所阳光体育示范学校的学生和教师，参与调查的300名学生中，有小学、初中、高中各100人，男生124人，女生176人；参与调查的教师，小学、高中、初中体育教师分别选择了5人；从结果我们发现，小学生大多对一些体育游戏娱乐为主的项目比较感兴趣，而初中生则对一些球类项目更感兴趣，高中生则大多会因为学习压力的问题，女生大多只喜欢操舞、音乐，男生大多偏向球类和少数民族传统等项目。要切实推进2+1项目，我们必须要从学生的兴趣入手进行分析。从教师可看，大多中小学生都比较的喜欢体育、艺术项目，如跳绳、音乐、画画、舞蹈等更利于女性教师的教学，但这在某些方面来说，要想长期发展，则还需适当增加女教师数量，特别是小学和初中，这将更有利于2+1项目的教学开展。

2.2、目前阿坝地区体育、艺术“2+1”项目开展的现状

目前在阿坝地区学校中广泛开展的体育类项目主要有：田径类，如：长跑、短跑、跳远、跳高等；球类，如：篮球、足球、排球、乒乓球等，除此，由于阿坝地区的民族原因，阿坝地区的学校还会涉及到一些传统民族体育项目，如：高脚、板鞋、摔跤、蹴等，多样发展，这也是与现代课改要求想符合的。而艺术类来看，主要还是以音乐表演，和各种舞蹈尤其是藏族歌舞，以及书画类的书法、绘画等为主，在走访中我们也发现，学校在开展艺术类课程时，对现代感很强的漫画卡通的内容很感兴趣。从学生参与来看，目前阿坝地区的学生课外活动率参与性也非常高，高达85%以上，这也为我们的2+1项目推动提供了有利的基础支撑。

2.3、目前体育、艺术“2+1”项目实施过程中的系列问题

目前落实不好“2+1”项目，原因很多，有领导不重视导致师资队伍短缺，教师专业素养急待提高，设施器材、教师待遇等需要学校领导支持，有教师自身修养和个人行为造成对学科的偏见，也有家长、社会、学生对体育、艺术的片面理解和歧视，集中表现在几个方面：

（1）受应试教育和升学压力的影响以及重视程度问题，占课现象十分严重。

虽然随着国家经济的发展，我国的教育也在进行各种改革，国家和学校也都在积极的推进“体育、艺术2+1”项目，但事实上，受长期应试教育和升学压力的影响，“成绩和分数”仍然是教育的唯一重点，升学率也是对教师和学校考核的重点，这也导致了大多学校还是以完成升学率为目标，这就导致在学习紧张的时候（如考试前、升学前），文化课老师或班主任为了能更好的完成教学任务，出现占用艺体课课程的情况，但这种情况下，极易导致学生们压力过大，身心健康负担过大的情况，十分不利于学生身心健康的发展。

（2）受教师条件、设施设备的影响，课程内容十分单一无法有效激发学生意识。

“体育、艺术2+1”项目中的艺体课与其他文化课不同，要切实的落实开展这两门学科，设施设备和强有力的师资是重要保障。然而，阿坝地区的学校却存在设备设施普遍缺失的情况，学校在这方面的投入少之又少。在一些更偏远的地区，连义务教育都还无法得到全面满足。体育设备基本就是篮球场，其他就没有了，艺术方面，一般就是十多个画架，条件好的能有钢琴，条件不好的则什么都没有，在这种情况下，很多艺体相关的活动都无法推动，经费的缺失，导致学校没有条件来开展更多的体育、艺术教学项目。项目本身是要求对学生审美意识和能力、体质体能的提升，这就对教育者也提出了要求。但目前就阿坝地区的教师来看，大多教师的素质和能力还存在很多不足的，他们对学生的教学大多只停留在表面，跳跳远、做做操、打打球等教育模式，这无法充分挖掘和培养学生的天赋和兴趣，这都极大的影响学生的学习兴趣和学习效率。

（3）家长、社会、学生对体育、艺术的片面理解和歧视，造成了项目推进障碍。

当今社会，不仅是家长、社会包括一些学生本人都觉得体育、艺术，那就是不正经的事情，那就是贪玩（当然，也有些家长的意识有所改变，但大多还是觉得分数考得高才好），甚至有些人觉得体育好的学生学习成绩一定差，甚至有“四肢发达，头脑简单”的歧视，在这种情况下，家长们缺乏对孩子兴趣的培养以及艺术熏陶，他们觉得有这个时间还不如多报几个补习班，不断加重学生的学习压力，在身体上，他们觉得只要吃得好，营养好，身体必然好，这就导致了近年来，学生的体质越来越弱，肥胖症、近视眼等普遍存在的原因。

3、体育、艺术“2+1”项目开展策略探讨

3.1、积极倡导，加强重视，改变家长、社会的教育观念

首先，学校要加强重视，不能为了短期内的学习成绩而忽略学生的长远发展，要在追求升学率的同时，重视学生的身心健康和综合发展。对此：一方面要以人为本，从学生的兴趣、特长出发，尊重孩子的选择，在平等的角度上对孩子们体育和艺术进行培养。第二要不断推进课改工作，更改体育、艺术在升学中的分值占比，更新教学理念，更新教学方式，淡化片面地追求升学率，加强学生正确的三观培养。另外，我们从调查研究发现，家长的教育观念与家庭经济水平有关，而且家长的教育观念也直接影响着学校的教育理念以及学生的兴趣，特别是在小学阶段。因此，家长必须要改变传统的意识，要密切配合学校，尊重孩子的兴趣爱好来对各方面的素质和能力进行有意识的培养，而不是一味强制要求孩子们按家长思维去做事。对此，学校应有意识的向家长们灌输科学的教育方式和体育、艺术的重要性，让家长们能重视起来，共同开展学生们的综合教育工作。

3.2、加强经费投入，提高教师素养，加强师资队伍建设

经费是开展一切活动的基础保障，因此要加大投入，加强体育、艺术硬件设施设备的投入。对此，我们同样应从两方面出发：一方面，政府和社会要加大经费投入，设立专项资金，以保障“体育、艺术2+1”项目的正常开展，并且要保障学校每年都能有2次的艺术、体育活动开展。另一方面，加强社会的联系，可尽量争取一些社会资金支持，拓宽资金或增加设备的渠道，甚至能通过校商联合的方式，来举行系列艺体活动，有效加大项目建设。师资方面首先要更新教师教育理念，积极的应对“体育、艺术2+1”项目的理念，提升自身的体育能力和审美能力，不断提高自身的教学水平，及时将先进的体育知识、艺术审美能力传递给学生。除此，根据调查结果，我们发现初中和小学生更多的还是更喜欢女性教师，因此，学校为了长远的教学发展需求，还应加强女性体育教师和男性艺术教师的培养和引进。

4、结束语

强健的身体是进行学习和工作的前提，较高的审美能力能促进学生形成高尚的道德修养和创新创造能力，“体育、艺术2+1项目”是真正为学生的综合发展而制定的项目，能为学生的身心发展提供良好的平台和条件，但在民族地区要改变现状，无论是思维问题，还是资金问题，都还需我们不断努力才行，只有持续不断的展开研究、实践，才能真正为学生提供全面发展的培养。