以“互联网+”为导向的医学信息创新创业人才培养研究

施伟 孙华

摘要：该文首先对“互联网+”的基本含义进行概述，從宏观政策、资源分配、投资占比等方面入手，对“互联网 +”医疗行业发展现状进行解析，并以此为依据，提出以“互联网+”为导向的医学信息创新创业人才培养对策。

关键词：互联网+;医学信息;创新创业;人才培养

中图分类号：TP3      文献标识码：A      文章编号：1009-3044（2018）36-0124-02

近几年来，随着“互联网 +”时代的来临，诸多领域均呈现出“触网即火”的状态，并且在我国发展近几千年医疗行业，也受到了“互联网 +”的影响。截至目前，我国诸多医疗领域都开展了电子商务运营模式。在移动医疗理念的作用下，医疗行业得到了稳定发展。这不但让我国传统医疗行业实现了快速发展，同时也加强了对“互联网 +”医学信息创新创业人才需求。因此，为了能够将“互联网 +”和医疗结合作用充分发挥，就要加强对“互联网 +”背景下医学信息创新创业人才的培育，旨在给社会培养出大量的综合型人才，给我国医疗行业长远发展提供人才保障。从“互联网+”自身角度来说，其作为一个新型的经济形式，也就是在将互联网背景下形成各项要素进行科学分配的同时，把互联网创造的成果深入到各个领域中，以此促进经济效率和水平的提高，形成把互联网当作基本的经济发展形式[1]。在“互联网+”的背景下，可以把互联网、云计算、大数据等当作代表的新一代信息技术和现代化制造、生产等行业的结合，全面发展新兴产业，创建产业增长点，给群众创业营造一个良好的环境，给产业智能化提供支持，提升我国经济发展实力，引导我国经济提质增效升级。

1 “互联网 +”医疗行业发展现状

1.1 宏观政策方面

现阶段，我国相关部门结合医疗行业发展情况，发表了有关深化医疗卫生体系改革的规章体系，在该体系中已经明确指出，应该全面推动医疗人员多点执业，并于次年，我国相关部门发表了全面发展电子商务快速提升经济新动力的相关建议，把线上交易和线下交易进行结合，引导医疗等行业商业及综合服务的电子商务平台建设。在两个宏观政策的引导下，促进了我国“互联网+”背景下医疗行业的今后发展。

1.2 资源分配方面

当前，我国医疗资源较为匮乏，同时分配缺少均衡性。在东部领域中，医疗资源分配情况远远强于西方领域，一线城市医疗资源分配也显著优于二三线城市[2]。由于医疗资源分配不合理，使得一些领域医疗资源过剩，而部分领域则出现看病难、看病贵现象。所以，全面发展在线服务、远程医疗等活动是非常必要的，这给“互联网+”背景下医学信息专业领域人才培育提出了严格的标准。

1.3 投资占比方面

从目前情况来说，我国移动医疗行业已经得到了大幅度发展，并且移动医疗行业发展规模已经超出了30亿元，同比去年高于30%以上，由此可见，我国移动医疗行业已经实现了高速发展。各种移动设备在运营发展过程中，不断朝着小体积、高性能、低消耗等趋势发展。医疗设备和云计算等现代化技术的结合，使得我国医疗技术不断成熟和完善。

2 以互联网+为导向的医学信息创新创业人才培养对策

鉴于“互联网+”背景下医疗行业现代化技术及市场供需要求，全面建设创新驱动发展战略及“互联网+”背景下创新发展战略，结合当前医疗行业发展情况，构建医学信息学科及人才培养体系，从创新创业人才培养角度入手，完善教学机制，加强专业师资团队建设，给培养满足“互联网+”背景要求的医学信息创新创业人才提供良好的条件。医学信息创新创业型应用人才培养框架见图1：

2.1 转变教学思想理念

受到“互联网+”背景因素的影响，我国在教学方式和教学理念上发生了一定改变，教师定位、教学模式、教学体系、学生学习形式、学习方法等都出现了变化。在这种情况下，我们需要转变传统的教学及学习理念，全面实施教学改革工作，把对重点教学内容和技能的关注转变成注重学生学习习惯的培养，把接受教学知识更改成主动探究和摸索，培育学生查找问题、探究问题及处理问题的能力[3]。具体而言，医学信息教学活动可以采用多种方式实现教学改革，例如定期具备多元化的学科前沿讲座、引导学生参与到科研活动中、实施分阶段教学、在学生学习评估中应用阶段式能力评估体系。

2.2 科学设定人才培养目标

通过开展医学、计算机、医学信息等教学活动，把医学信息创新创业教学融合到创新创业人才培育活动中，引导医学信息创新创业教育和人才培育体系的结合。首先，在“互联网+”背景下，全面解析医学院校创新创业人才培育体系中存在的不足及漏洞，并构建引导学科及创业就业导向结合的人才培训体系，建设校企合作培育制度。其次，采用医学院校学科交叉的方式，开设跨学科专业培训课程，探究及建设跨院系、跨学科、跨专业性的教学培育体系。最后，对现有的创新创业人才培育标准进行修整，结合“互联网+”要求，把创新创业教学目标融合到专业人才培育活动中，全面探究及设定专业教育与创新创业教育结合的人才培育标准。

2.3 强化人才培训方案

结合医学信息创新创业人才培育标准，科学编制人才培育方案，同时利用信息管理及信息系统等多种科目结合的方式，实现医学信息创新创业教学机制的构建，引导医学信息创新创业培育及专业教学内容的结合。首先，结合“互联网+”背景下，创新创业人才培育目标，引导专业教学及创新创业教育活动的结合，对现有的医学信息创新创业人才培育体系进行修整。其次，优化创新创业培育机制，把创新创业教学内容融合其中，以此建立把创新创业培育、创新创业体系、创新创业实践三者结合的医学信息创新创业人才培育方案。此外，还要设定“互联网+”背景下的创新创业课程，在专业教学工作中添加于“互联网+”有关的教学活动及内容，在专业课程模板中融合“互联网+”教学方案，参考西方国家的教学经验及理念，设定“互联网+”背景下医学现代化技术应用活动及培养业务。最后，组织带头人员及各个领域专业人才，一同编写把“互联网+”、医疗物联网等技术当作主体的医学信息创新创业人才培育教学体系。

2.4 完善人才培养实践教學体系

在当前医学信息创新创业实践教学机制全面改革的背景下，逐渐产生了创新创业意识培养、创新创业知识积累、创新创业实践教学、创新创业项目建设等人才培育方式，引导了医学信息创新创业培育及专业实践活动的结合。首先，把“互联网+”背景当作导向，全面建设医学信息创新创业实践教学机制，并开设涉及整个医学院校学科及计算机专业教学融合的学生科技类团队、创新创业培育团队及学生自主构建创新创业论坛，保证学生在步入学校开始，就可以根据个人爱好及兴趣组建对应的创新创业小组及团队。其次，学校可以结合实际情况，定期开展医学院校专业特色及“互联网+”背景下创新创业竞赛，通过比赛的方式实现对学生的培育，以此提升创新创业培育活动的可操作性及时效性。此外，构建一些医疗IT企业技术研发及院校联合体系，采用校企结合的方式，在学校内部设定“互联网+”下专业实践教学活动基地、模拟仿真实践教室等[4]。最后，促进“互联网+”及医疗产教的结合，采用深化“互联网+”技术的方式，通过校企结合，建设一系列校外创新创业实践基地，给学生及企业建设创新创业与产业学习相融合的实践及培训场所。

2.5 创建综合型教师团队

把学科专业交叉当作依据，结合当前医学信息创新创业培训要求，建立完善的医学信息创新创业培育机制，并采用院校各个专业的教学人员，定期具备创新创业培育及引导学生开设创新创业实践活动，逐渐构建专兼融合、迎合各个专业需求的创新创业培训师资团队，促进医学信息创新创业教学及专业教学人员师资团队的结合。首先，把学科专业交叉当作依据，探究及建立医学信息创新创业教学水平及创新创业引导服务评估机制，给创新创业培育活动顺利开展提供凭证。其次，全面借助学校内部优秀教师资源及校外杰出校友，一同组建由学校、专业人员及产业结合的师资团队，提升“互联网+”背景下医学信息创新创业培训水平。最后，采用校企结合的方式，全面开展产学研教活动，同时根据专业培训及科研活动要求，营造良好的教学氛围，以此引导我国医学信息创新创业师资团队稳定发展。

3 结束语

总而言之，随着“互联网+”时代的来临，这给我国医疗行业的发展提供了良好的条件，同时也引导了我国医学院校面临信息专业人才培育方面的考验及机会。医学院校要想给社会培养一批高能力、高素养的专业人才，就要结合当前“互联网+”背景要求，主动把“互联网+”与创新创业人才培育教学内容进行结合，引导专业化及创新创业培育人才体系的建设，实现对学生创业精神及意识的培育，在满足当前医学领域人才需求的同时，给社会培养大量的综合型医疗人才，从而促进我国医疗行业的稳定发展。

参考文献：

[1] 付世秋，王双明.“互联网+”背景下应用技术高校创新创业人才培养模式研究与实践[J].微型电脑应用，2018，34（8）：43-45.

[2] 左海春.“互联网+”信息技术类专业的创新创业精英技术人才培养模式研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（2）：170-171.

[3] 沈萍，黄伟，夏曼，黄巧燕.基于“互联网+”的创新创业人才培养模式的改革与实践——以广西职业技术学院电子商务创业班为例[J].广西职业技术学院学报，2017，10（6）：55-57，63.

[4] 叶明全，尹荣章，汪全海，牛猛，马少勇.以互联网+健康医疗为导向的医学信息创新创业人才培养[J].合肥师范学院学报，2017，35（3）：63-66.

[通联编辑：张薇]