浅谈初中化学家庭小实验的实施原则

广东珠海市文园中学 王清叶

化学是一门以实验为基础的自然科学，即使在科学技术高速发展的今天，化学实验在学科发展中依然占有重要地位。实验教学在教学活动中具有非常重要的作用，它能使学生得到全面的发展。

家庭小实验是利用生活中常见、易得的物品作为实验材料，以某个方面化学知识、原理为实验内容，与课堂教学结合紧密、实验操作简便安全的一种微型探究活动：即是指在家庭里利用身边材料可以进行的化学小实验。家庭小实验的有效实施，有利于培养学习者的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和创新意识。

那么教师在设计家庭小实验时应遵循哪些原则呢？

1.操作安全性原则

家庭小实验的首要原则就是安全性。家庭小实验由于是在家庭中进行，没有老师在场指导，甚至有时家长也不在场。所以教师在选题时要提别注意，一定要考虑到可能发生的意外情况，防患于未然。选择的实验中一定要禁止使用有毒、有害、有强腐蚀性的药品，以及在实验过程中产生有毒、有害气体等具有不安全因素的实验。个别实验强调在家长监护下完成。由于初中学生的化学基础知识和实验基本操作技能都未完备，教师在设计和组织化学家庭小实验时，务必要仔细的考虑到整个实验的全程安全性，确保学生们在环境友好的氛围中完成家庭小实验。比如：叶脉书签的制作中要用到有腐蚀性的药品氢氧化钠，所以一定要求学生注意安全，防止氢氧化钠溶液溅入眼睛或沾到皮肤上，用腐蚀性较小的氢氧化钙溶液代替腐蚀性较大的氢氧化钠溶液也是一个不错的选择。

2.选题简单性原则

家庭小实验的选题要尽量体现简单性原则。尤其是刚开始进行的家庭小实验，实验药品要容易得到，实验器材可以在家庭里找到替代品，或者经过简单加工处理就可使用的日常生活用品。实验步骤也要尽可能的简单，实验时间不宜过长，这样可避免学生产生对家庭小实验的畏难情绪而半途而废。

3.实施趣味性原则

“兴趣是最好的老师”。以往的化学实验内容过于强调化学学科的科学性和严密性，其往往会造成学生进入实验室后畏手畏脚不敢下手做实验，更谈不上趣味性了，结果使学生慢慢地失去了对化学实验的兴趣，甚至部分学生对实验产生了畏难心理。因此，在选择家庭小实验时，一定要考虑是否有趣味性。尽可能让学生感到生活中瓶瓶罐罐皆有用途，日常物品或食品都可作为药品试剂，甚至是废品都可在实验中大有用途，真正实现化腐朽为神奇；实验现象要新奇有趣，这样的实验学生才不会认为是枯燥的任务，取而代之的是一次快乐的体验活动，会更加自觉地去完成实验。家庭小实验要能使学生们感受到实验的操作过程是有趣的，实验成功的经历是快乐的，实验的现象是新颖的，不管是什么层次的学生，都会被这样有趣的家庭小实验深深地吸引，不再用教师过多的督促，自己就能认真地去完成。

4.内容协调性原则

家庭小实验的内容选择，既要适合初中学生的年龄特点和智力水平程度，又要与课堂教学进度、学生认知水平和实验能力同步协调，这样不仅仅对课堂所学知识起到及时巩固和优化的作用，还可让学生在实验活动当中，减少不必要的困惑和忧虑，更加增强开展实验的自信心，充分体会到探究的乐趣和快乐，而且有助于科学发展及提升学生的动手动脑能力和创造能力。

5.科学探究性原则

实验探究在义务教育化学新课程中占有非常重要的地位。新课程将培养学生的科学素养作为化学课程的主旨和根本性目标，并将科学素养这一总目标划分成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度。要达成这些目标，就必须通过实验探究这一载体来实现。家庭小实验探究性的运用，首先要学生们针对某一问题提出相关的质疑，在此基础上，才能够引导学生们去进一步探究这个问题的答案。探究性家庭小实验的设计可以分为这样的几步来完成：提出问题，根据已学知识做出相关的推测，制定实验验证步骤，实施实验，记录现象，查阅资料，分析、推理和论证，证实自己的推测，得出合理、正确的结论。

有效的实施家庭小实验教学，是充分发挥家庭小实验教学作用，全面提高学生科学素质，培养学生创新精神的关键所在。教师在化学家庭小实验设计原则的指导下，开发出新颖、有趣的家庭小实验，同时要深刻领悟实验的主旨，积极有效的帮助学生们动手完成，体验成功的乐趣。