试分析小学语文中高段阅读教学的策略

朱红云

摘要：在小学阶段学习过程中，阅读作为语文学习中的一个重要环节，老师要重视阅读过程，及时给予学生正确的指导，帮助小学生改正，以此有效增强语文课程课堂教学效果。对小学语文教学进行了具体分析。

关键词：小学语文 阅读教学 策略

学生是学习的主体，语文学习主要目的是提升自我，丰富自己的文化知识。在小学语文课程的教学过程中，由于小学生的自我控制力不强，学习能力有待提高，因此需要及时给予学生更多的帮助，尤其是要重视阅读教学，同时要将阅读教学作为语文课程教学工作的核心内容，并鼓励学生自觉进行阅读训练，有助于提升学生的阅读能力，有效增强阅读教学效果。

一、小学语文高年级阅读教学策略1.鼓励学生养成自主学习的好习惯在小学语文的高段阅读教学过程中，老师需要根据目前教学工作实际情况，积极制定合理有效的阅读教学计划。比如，某小学语文老师鼓励学生在课堂教学前养成及时预习的好习惯，同时引导学生采用科学的方式进行阅读。例如，在阅读《爱迪生的故事》前，根据导读内容先对文章有一个大致了解，掌握大概內容，然后再进行改文章进行仔细阅读，在阅读过程中老师要鼓励学生有感情的阅读，从而真实的体会作者当时的感受，充分了解作者的心理变化，从而加深对爱迪生故事的印象，同时在阅读环节还应该认真做好笔记，如将不理解的地方标记出来，将生词、句意不明确的地方画出来，接着在阅读结束后针对这些生词再次对文章进行通读，但是这次一定要细读，并对句子含义进行深入的分析和大胆的猜测，某老师鼓励学生在此环节可以充分发挥自己的想象力，有助于学生自主学习能力的有效提升。但是需要注意，在细读过程中需要及时参照课后的习题，带着问题进行有目的性的阅读，以此强化阅读效果。在《圆明园毁灭》这一文章的阅读教学过程中，老师不仅让学生进行课前预习，还给学生布置了阅读学习任务，让学生在阅读之后进行习题解答，从而有助于将阅读教学工作得到有效落实。2.提出疑问在小学语文课堂阅读教学的过程中老师要给予学生信心，同时鼓励学生大胆提出疑问，提出自己的创新想法，在此过程中老师要及时给小学生正确的指导，有效的启发学生的创新思维，通过采用这种方法大大提高学生的参与度，从而使学生全身心地投入到课堂阅读教学过程中。3.掌握阅读内容的重点某小学语文老师在教学过程中多次给学生强调阅读训练的重要性，并鼓励学生在反复阅读中归纳出文章的重点以及难点，同时将难点内容进行明显的标记，细细品味文章情感，进行有感情的朗读，从而真实体会作者当时的心情，这样做有助于学生和作者达到情感共鸣，有效提升阅读效果。4.加强分组学习由于小学生个人的理解能力以及认知能力有限，通过反复阅读后未能掌握文章表达的含义，在这种情况下如果不及时进行交流学习，就会导致学生对文章内容的理解不透彻，由此看来，进行小组分组学习是非常有必要的。例如，某小学语文老师在学生进行自主阅读学习之后，及时将学生分成六人一组，并指定小组长，同时要求小组长发挥好自身的监督作用，鼓励组员进行互动，实现互相学习，并在小组探讨过程中老师要加入到小组学习中，询问学生的阅读感受，都有哪些地方理解不了，针对这些问题，展开师生探讨，鼓励学生大胆提出自己的独特见解，同时对积极表现，敢于创新的学生进行表扬和奖励，以此最大限度调动学生的主动性，在激发学生欲望的同时，有效地活跃了课堂阅读教学气氛。5.采用实例分析的教学方式比如，在小学语文《草原》这一文章阅读教学中，某语文老师将阅读教学任务主要归纳为这两项：（1）让学生在阅读中真实的感受草原的景色美，人情美，以此受到民族团结互助的熏陶。（2）积累更多的优美语言，从而有效提高学生的审美能力。在教学中鼓励学生大胆想象，结合自己的朗读感受，感受草原风光无限好，这样做有助于使学生产生浓厚的阅读学习兴趣。但是在此过程中有一个难点，那就是怎样让学生真实体会作者感情。（1）导学。让学生边阅读边做批注，并在阅读结束后用最简练的语言将草原的美丽风光表达出来，如：“一碧千里”“高远辽阔”等。（2）品学。引导学生，让学生进入到草原画面中，体会草原意境美，仿佛山上开着各种颜色的小花儿，远处的山丘上有一群羊，一个小女孩坐在草地上看书，眼前出现一副和谐的画面，更多的理解草原里羊群动态美以及静态美。（3）拓学。比如，利用多媒体给学生播放草原音乐，让学生陶醉在诗情画意的环境中，听着音乐，好像那个放牧的小女孩要回家了，太阳落山，从而让学生享受阅读过程，提高阅读学习效率。

二、结束语在小学阅读教学的过程中，老师不仅要及时给予学生正确指导，还要借助多媒体给学生营造和谐，情境化的学习环境，从而让学生享受阅读学习的过程，从此爱上阅读，爱上语文。

参考文献：

[1]杨瑞红.浅谈小学中高年级语文阅读教学策略[J].中国校外教育，2015，（8）：119.endprint