谈培养高中生化学科学素养的策略

李红敏

摘要：1983年，美国科学促进会米勒提出的科学素养的基本标准得到世界的广泛认同。他认为，一个具备科学家素养的人必须达到理解科学知识，理解科学研究的过程，理解科学、技术、社会的相互关系，这三个标准。在化学教学过程中，要培养有科学素养的学生就要注重这几个方面。

关键词：高中化学 科学素养 策略

要培养学生的科学素养，首先要先清楚，科学素养的含义到底是什么。国际将科学素养概括为三个部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。教育是影响国民科学素养最主要的因素。因此新课标的改革才会更加注重科学素养的培养。对于化学这门学科该如何培养学生的科学素养呢？

一、巧用实验培养学生的化学科学素养化学是一门以实验为主的学科，通过实验可以培养学生的动手实践能力。教材根据不同的学习内容分成了不同的模块，每个学习单元之间都穿插着大量的实验。在教学过程中教师可以将更多地化学实验穿插在教学中，以培养学生对化学的好奇心及兴趣。1.规范操作实验，培养学生的观察和思考能力化学教学中，有一些化学实验是需要老师亲自操作的。老师在操作化学实验过程中一定要做到规范操作，不能得过且过。老师是学生的楷模。老师在化学实验中的一举一动都被学生所关注和模仿。有一些化学实验虽然不能及时让学生参与进来，但是老师在操作实验之初，应当提出一些思考性的问题来，学生带着这些问题边思考，边观察老师做实验。在实验过程中就会收获到更多的知识，将实验的过程掌握的更加牢固。2.由学生自己设计实验。学生在掌握好化学知识的前提下才可以做到自己设计实验。不管是处于哪個学段的学生，动手能力和表现欲都是很强的。学生为了设计出一个完美的实验，必然会在课下多做功课，翻阅与化学有关的书籍。学生根据自己所掌握到的知识，设计不同的验证实验，在这个过程中，不仅培养了学生的动手实践能力，还促进了学生的思考能力，观察能力及分析综合的能力。

二、结合课外实践活动培养学生的化学科学素养化学这门学科看似远离生活，实则与生活密切相关。生活中污水的处理，废物的燃烧，甚至我们的饮食中，成长过程中都离不开化学。因此化学的教学过程还应当与生活紧密相连。定时组织一些课外实践活动，不仅能放松学生的身心，还能培养学生的实践能力。在讲到生活中常见的两种有机物这一课中关于乙醇的这个知识点时，我就曾带着学生参观过当地的一个酒厂，观察生产酒的过程。在学生的观察过程中渗透知识的讲解，如乙醇会出现在酿酒过程中哪个环节，乙醇有什么特性，密度怎样等等。学生在实践过程中同样掌握了知识，并且通过当地酒厂工作人员的介绍对乙醇的危害也有了一个更深入的了解。

三、提高学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养

“兴趣是最好的老师”。当学生对一门学科感兴趣之时才会有继续学习与探究下去的欲望。想要让学生熟练的掌握课本上的知识，在课本的基础上挖掘更多的化学知识，就先要让学生对化学这一门学科感兴趣才行。1.做一名学生喜欢的老师“亲其师则信其道。”不管是哪个阶段的学生都有这样一个特性，喜欢一个老师，就会不自觉的喜欢这个老师所教的课程。所以说想要学生喜欢化学，先要做一名被同学所接受，所喜欢的老师。在课堂上老师做到谈吐风趣，诙谐幽默，课堂气氛相对就会轻松很多，学生也会被老师的个人魅力所吸引，不自觉的跟着老师的脚步，融入课堂之中。在课堂之下，老师应当做到“吾日三省吾身”。总结一堂课的不足之处加以改正。2.多样化教学，丰富教学内容化学这门学科相对来说是比较枯燥的，一些分子式看起来更是难以理解。如果只是单纯的在黑板上进行“灌输式”教学，学生势必会感到疲惫，一堂课下来并不会收到太大的效果。现在的教学设施越来越完善，老师可以在教学过程中将多媒体融入其中，利用幻灯片，视频，音频，图片等多元化模式进行教学。多媒体的应用使得抽象化的知识变得更加的具体，降低学生理解起来的难度，同时多样化的教学手段也会使得课堂变得丰富多彩。

四、结合生命教育培养学生的科学素养生命教育的意义不仅是使学生意识到生命的可贵，珍惜生命，同时生命教育也要求学生要具有探索，为科学付出的精神。这种精神也正是培养学生科学素养所必备的精神。通过一些名人事迹，使学生了解学习知识应当秉持严谨的科学态度，还要具有高尚的情操。通过一些生活中发生的案例，如因酒驾发生的车祸，不正规的操作带来的爆炸，使学生意识到生命的可贵，更加地珍惜在校园的生活。培养学生的科学素养还有很多的方面，但是无论是从哪个方向出发，其目的都是为了学生，所以教学模式的探索也应当做到从实际出发，一切以学生为准。

参考文献：

[1]魏冰.科学素养教育的理念与实践——理科课程发展研究[M].广州：广东高等教育出版社，2006.endprint