善待女孩的性意识觉醒

姚扶有

楚菡的邮件

我叫楚菡，是一名小学六年级的女生。也许是我天生丽质又单纯的缘故，妈妈经常提醒我，要用功读书，不要跟那些不求上进的同学交往，尤其是跟男生交往要多长个心眼。我明白妈妈的意思，她只差告诉我：不要跟男生交往。我思想单纯但并不代表我对未来没有追求，因此，我的学习始终很勤奋，成绩也比较优秀。

前段时间，我因盲肠发炎误诊，耽误了最佳治疗期，不得不开刀住院。住院期间，班上有很多同学来看我。他们的到来不仅让我的伤痛减轻了许多，而且我们还可以在一起谈论学校的许多新鲜事。为了不耽误落下的课程，我把课本带到了病房，有不懂的问题就向来看我的同学请教。然而，遇到比较难的课题时，那些平时学习成绩不如我的同学就皱眉头了。这时，我想到了平时在班上与我并驾齐驱的男生方玮。可是，他怎么一直没来看我呢？我前后一联想，竟然发现班上没有一个男生来看过我。我双眼呆呆地望着天花板，百思不得其解。于是，我拿手机给方玮发了一条微信，直言不讳地问他为什么不来看望我？他迅速回复我说：我们去过，可是你妈不让我们进去！我蒙了：每次有同学来看望我时，妈妈都会笑容满面地带她们进入病房，并说：“你们在这儿陪楚菡好好聊聊，告诉她一些学校里的事，她可天天盼着你们来呢。”怎么又有不让方玮进病房一说呢？正琢磨着，妈妈给我送饭来了。我边吃边跟妈妈聊天，然后问她，为什么把方玮拒之门外不让他们进来看我？妈妈也很坦诚，她说：“你说的就是那个竞争对手吧？是的，我不仅没让他进来，而且只要是男生来看你，我就以你不太舒服，正在睡觉把他们打发走了。”我急急地追问：“为什么？”妈妈淡然地说：“楚菡啊，你都长成大姑娘了，穿成这样让男同学们进来看到多不好啊。”我跟妈妈理论开了，我告诉她，病人在病房里穿的都是一样的，况且咱们这病房也有男性进进出出，并没有什么不好。再说了，学校也是一个小社会，我怎么可能只跟女生交往？我还告诉妈妈，其实男生身上有许多我们女生不具备的品质，彼此加强交往可以相互激励、相互提升。比如方玮，虽然是我的学习竞争对手，但我很喜欢跟他在一起，只要跟他在一起，我就会有昂扬的斗志。妈妈见我说得振振有词，立马拉下脸打断我的话，说：“你刚上六年级，我警告你，以后不许再跟男生来往！听到没有？”

唉，我真的无语了。亏得我妈还是公务员，而且只有37岁，怎么思想会这么落伍呢？

别把“性”萌动看成洪水猛兽

从楚菡与妈妈的对话中，我们可以看出：妈妈不让男同学进入病房，是为了预防她与男孩子过于亲热。那么，楚菡妈妈的态度和做法真的有错吗？

都说时代不同了，思想也都比较豁达开放了。可是，很多妈妈聚到一起聊天的时候都会有这样的感慨：“现在的孩子真是早熟！上幼儿园就知道找男女朋友了。”孩子的这种早熟趋势，让妈妈对孩子与异性同学交往过密产生如臨大敌之感。实际上，在小学阶段，低年级的孩子对于异性并没有什么特别的认识，他们的认识还停留在幼儿期，而“女朋友”“男朋友”只是模仿成人世界的一个称呼，在他们心中“女朋友”“男朋友”和小伙伴是一个意思。一般而言，到了小学六年级，女孩子约有三分之二，已经开始意识到自己喜欢异性了。其实，这种喜欢并非是大人想象的性欲望，而是纯粹被异性吸引，正常性意识所产生的欣赏。

小学高年级的孩子与异性同学交往，是每个孩子迈向青春期的一个节点。在这一阶段，孩子对于异性刚刚有了深一层的认识，不再单纯地认为“男生和女生的区别就是去不同的厕所”了。他们开始注重自己在异性面前的形象，并且逐渐掌握了交往的礼仪，男孩变得有绅士风度，女孩也开始向淑女迈进。这些都归功于孩子对异性交往的渴望。由于男生和女生的心智、性格不同，因此在男孩和女孩交往的过程中，双方都可以从对方那里感受到不一样的乐趣，这对孩子青春期的发展很重要。

很多家长和老师对于高年级男女生交往特别关注，交往稍一频繁，家长就会和老师双双出击，直到浇灭孩子间的“火花”为止。这种做法看似关心孩子，实际上会对孩子的心理造成伤害，以致孩子在今后选择伙伴上会出现对异性的排斥和恐惧。这种恐惧会造成孩子的交友障碍，对孩子的身心健康发展十分不利。

正视女孩的性意识觉醒

所谓性意识，一般指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒，是指青少年开始意识到两性的差别及关系和由此带来的一些特殊心理体验，并逐步萌发对异性的关心、向往和爱慕之情。主要表现是：

1.女孩性意识的出现和发展

严格来说，女孩子的性意识在幼儿期就已经萌芽。上小学的孩子会以某些暗语来谈论有关性的事情，或者得意扬扬地说出有关性的语句。比如，同学之间，往往会说：“A和B在谈恋爱了。”或“C和D已经接吻了，他们会结婚吗？”等等，相互开玩笑。有些孩子则会在纸上画一把小阳伞，然后在里面写着男、女同学的名字，表示他们两个人很要好。可见，意识到异性的感情，比性器官发育更早，并在孩子心中急速地萌芽。

在第二性征开始出现后，女孩子对自己的身体通常会产生强烈的关怀心理。譬如，她们常常揽镜自照，注意自己鼻子的形态，眼睛是不是够大，对自己的容貌、发育状况加以评分。于是，太矮、萝卜腿、身材不好、单眼皮、小眼睛、塌鼻子、阔嘴、乳房小等，只要是对自己不尽满意的部位，都会时时记挂在心。她们渴望自己容貌姣好、婀娜多姿、声音清脆。其中，对于性器官部分的要求更为严格。

有些女孩子，乳房的大小和她自己的标准尺寸不同，于是，不是担心过大，就是担心过小。有的女孩还会担心腋毛太多引人注意。女孩子这种复杂的性意识，大人是难以理解的。因此，女孩子的情绪不稳定时，父母也无法了解其真正的原因。此时的孩子，对于发型、毛衣的颜色等外在的装扮也十分关心，总希望把自己打扮得特别出众。

孩子担心自己的容貌、发育情形及性器官问题时，经常自觉或不自觉地关心同性的容貌、发育情形及性器官，并与自己逐一比较。越不了解的事，越容易引发好奇心，越想探个究竟。endprint

2.对性知识的好奇

由于第二性征的出现，小学高年级以上的男女生对自己和异性生理上的种种变化产生好奇和不安，并对性知识产生神秘心理，于是偷偷摸摸看一些有关性方面的知识读物。其实，同学们了解男女生理变化的奥秘，是十分自然而正当的事情，是进入青春发育期而引起的心理要求。应在家长和老师的指导下，通过正当途径获得这方面的知识，以免受到不科学、不健康书籍的影响。错误的、一知半解的性知识往往会给孩子带来巨大的烦恼和心理压力。黄色书刊则诱惑抵制力不强的同学走向失足甚至犯罪，尤应警惕。

3.由疏远到接近异性

女孩在发育初期，往往对性的问题感到害羞、腼腆、不安甚至反感，于是会在心理和行为上表现出不愿接近异性，常常将男女授受不亲挂在嘴边，喜与同性伙伴亲密相处。随着生理、心理进一步成熟，男女同學之间会产生一种互相吸引的心理和彼此要求接近的需要。主要表现在：在异性面前显示自己的容貌、体态、知识、才能和优秀品质，以引起异性的注意。有的男生在女生面前逞能、摆阔、表现才华和勇敢，或献殷勤，以博女生好感。女生则变得腼腆矜持，开始注意修饰打扮，以吸引男生注意。还有的同学喜欢与异性在一起，谈笑风生，互为快乐，这种意识称为异性倾向。

虽然如此，另一方面他们却又会尽量避开异性。例如，体育课时不愿与异性手拉手，或故意装出对异性很冷漠，刻意忽略异性的存在。于是，有些人突然不再和同学多年的异性朋友说话，甚至在路上遇见，也装作不认识。

然而，如果所喜欢的男生与自己以外的异性要好时，女生则会产生强烈的嫉妒心，而故意对他恶作剧，表现出明显的排斥态度，让同学以为自己并不喜欢对方。在这种复杂的异性观中，逐渐区分了喜欢与厌恶的异性，并对某特定异性加强了具体化的感情。

4.模仿性谈情说爱与单恋、早恋

由于社会环境的影响，书刊影视的有关刺激，有些小学高年级的女生开始尝试如成人那样谈情说爱，传递字条，互赠礼品，私下约会，向对方传递爱慕之意。这种所谓的谈情说爱，缺乏起码的社会、物质、情感基础，是不成熟的爱恋，也就是我们通常所说的早恋。有的因“爱情错觉”导致单恋，一厢情愿难以自拔。但绝大多数女孩子，基于理想的感召和学业的呼唤，自制力还是很强的，一般能把对异性的爱慕之情抑制在内心深处，将主要精力集中于学习。

性意识正常发展之后，女性迟早会以男性为对象，意识到性的问题。所谓“迟早”，范围相当有弹性，有些人小学就可以意识到，有的则需要到高中阶段才会有些意识。时期的早晚，因人而异。总之，异性爱的萌芽，是人在成长过程中必然产生的精神变化。如果没有这种变化，则不会想要结婚生子，而且，结婚之后也无法过美满的婚姻生活。endprint