玩具越多越好吗？

郭麦香

在物质丰富的年代，我们能提供给孩子的选择越来越多：玩不过来的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食……然而，孩子会因为选择更多而更快乐吗？

被稀释的幸福感

【案例1】 富足的烦恼

公园的游乐场里，5岁的男孩童童坐在秋千上，眼睛盯着不远处的滑梯。玩滑梯的小朋友太多，大多是女孩，童童不好意思过去。过了一会儿，女孩们走了，童童马上从秋千上跳下来，朝滑梯跑去。刚爬上滑梯，他看到对面玩旋转木马的小朋友走开了，于是赶紧滑下来，冲向旋转木马。

这时，一个小女孩跑过去坐上了秋千。童童看到了，马上从旋转木马上下来，冲向秋千，不让小女孩玩。小女孩坚持要玩，还让童童走开。童童见商量不妥，粗暴地把小女孩拉了下来。小女孩坐在地上哭了起来。

小女孩的妈妈跑过来扶起女儿。童童的妈妈也赶紧跑过来道歉，然后训斥童童：“吃着碗里的，看着锅里的！有你这样贪心的吗？”童童“哇”的一声哭了起来。

童童媽对小女孩的妈妈说：“您说这孩子怎么这样？玩的东西这么多，多幸福啊，他还不知足，还抢来抢去的，反倒不幸福了。”

小女孩的妈妈笑着说：“现在的孩子都这样。富足的烦恼啊！”

【分析】 谨防选择性障碍

其实，童童不是贪心，而是他面临的选择太多了，哪个都想玩，哪个都不想放下。踌躇之间，他的快乐荡然无存。荡秋千的时候，他在想：“等下我要去玩滑梯。”玩滑梯的时候看到了旋转木马，又打起了旋转木马的主意。最后，看到有人去玩秋千了，他突然又想起了秋千的好：“我不玩旋转木马了，我要荡秋千！”如果他能选择的东西没有那么多，只能荡秋千或者玩滑梯，那么不管是玩什么，他都能尽情地享受其中的快乐。所以，小女孩的妈妈说到了点子上，这是富足的烦恼。

富足的烦恼和贫穷的烦恼相比似乎没有那么痛苦，甚至有点得意的成分，有多少家长为了让孩子少些富足的烦恼而愿意削减供给呢？事实上，烦恼就是烦恼，不管是什么引起的，都对孩子的心理健康有负面影响。童童如果长期有此类富足的烦恼，有可能导致选择性障碍。

所谓选择性障碍，心理学的定义是：对于同样能达到目的的不同方法、途径、路线，在选择的时候难以抉择，即便做出决定后仍然疑虑其他的选择是不是更好，从而导致精神不集中、睡眠质量不高、备感压抑、精神恍惚、幸福感降低，这些都是抑郁症的前兆。

被分散的专注力

【案例2】 巴里·施瓦茨的实验

美国宾夕法尼亚州斯沃斯摩尔学院社会理论和社会活动教授、心理学家巴里·施瓦茨曾经做过一个著名的实验：将参与实验的孩子随机分成两组，让他们画画。第一组孩子可以从3支画笔中选择1支，第二组可以从24支中选1支。从完成的绘画中可以看出，第2组孩子的作品明显比第一组孩子糟糕。随后，研究者让孩子们选一支自己最喜欢的笔作为纪念，然后再试着说服孩子们放弃喜爱的笔，转而选择另一种礼物。结果，第二组的孩子更容易放弃他们所选择的笔。

【分析】 选择太多，专注力降低

巴里·施瓦茨的实验说明，选择太多的时候，孩子会乱了方寸，不知道自己喜欢什么，因而陷入选择当中，忘了选择的用途，进而降低做事的专注度。同时，选择过多，也会令孩子不懂得珍惜。

英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃做过类似的研究。她在研究报告中指出，玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间会相对更多，所以他们要比那些家境优越、玩具堆成山的同龄小朋友智力水平高。对此结论，中国家庭教育学会理事、幸福泉儿童发展研究中心主任程淮表示赞同。他说，如果玩具太多，就会刺激得孩子不知所措，只能像狗熊掰玉米那样，掰一个、丢一个，玩一样、扔一样，结果什么也没玩成，一直处于简单的摆弄阶段。

众所周知，玩玩具不是教育的目的，而是手段。玩具的作用主要是辅助、促进孩子生理、心理发育。玩具不在多，而在于适合。所谓适合，一是要适合孩子的年龄，二是要能起到促进孩子在此阶段正常发育的作用。比如，1岁左右的孩子正在学走路，这时，就需要一件拖拉鸭玩具，它能发出响声，刺激孩子兴奋起来，有利于锻炼其行走能力。此时，如果给孩子太多高级玩具，不仅无助于孩子学走路，反而会降低孩子的专注度，令孩子不知所措。

有些年轻的家长认为，给予宝宝越多刺激，孩子的大脑就会发育得越好，所以愿意给孩子买各式各样的玩具，恨不得孩子一玩玩具就瞬间变聪明。其实，玩具太多不利于宝宝神经系统的发育。由于幼儿的脑部神经尚未发育健全，选择能力和控制能力不够成熟，如果刺激过度，信息过杂，很容易使大脑形成的各种兴奋灶之间互相干扰和制约，阻碍神经系统的发育。

玩具五样不嫌少

过多的玩具，不仅容易让孩子分心，而且对孩子的智力发育也不利。那么，到底应该给孩子提供多少玩具呢？

美国弗吉尼亚州的学者认为应该是5个。原因是，当玩具少于5个，孩子可能会出现自卑心理；但如果数量超过5个，孩子就容易出现分心，而且还会限制他们的创造力。玩具不多不少，孩子在可选择的范围内，专注于自己喜欢的玩具，反复研究、琢磨、思考，创造出多种新的玩法，这时玩具的价值才能得到最大化的利用。

有的家长可能要纠结了，成堆的玩具现在要精简，到底给孩子留下哪5样呢？幼教专家认为，在孩子成长的过程中，以下5类玩具堪称经典，对孩子的成长最有价值，不妨每样留下一件：

1.拼装类玩具 此类玩具样式简单、玩法多变，孩子年龄大小都能玩，如：积木、拼图等；

2.运动类玩具 除了好玩，还能促进孩子动作发育，如：小球、推车等；

3.涂鸦类玩具 每个孩子都是最出色的画家，涂鸦能发挥孩子无限的想象力，如：画笔、彩纸等；

4.毛绒类玩具 此类玩具会被孩子赋予生命，是童年最初的玩伴，如：布娃娃、玩具熊等；endprint

5.音乐类玩具 讓孩子细心聆听不一样的声音，有助于开发孩子的音乐智能，如：玩具小鼓、玩具钢琴等。

家长为孩子选择玩具和陪孩子玩玩具时，应注意以下几个原则：

第一，玩具要适合孩子。买玩具之前，家长要了解自家孩子最近的兴趣点是什么，他的需求是什么。参与到孩子的游戏当中，你就会得到答案。家长切记，不要以你的期望和兴趣来替孩子选择，更不要有任何功利性。

第二，添加玩具不要太频繁。孩子对一种玩具的感知和探索是专注的、持续的、有所创新的，如果玩具添加过于频繁，会对孩子的探究形成干扰，兴趣不断转移就无法从探索中获得深刻体验。当你发现孩子对一个玩具的兴趣很强烈时，就不要急于添加同类新玩具，而是鼓励他把这个玩具充分玩好。等孩子的兴趣开始减弱时，你依然不要急于添加其他新玩具，要再观察孩子是否还可以继续深入地玩。

第三，玩具放置有层次。玩具在家里的放置要分层，为孩子提供一个有序的玩具环境，利于孩子秩序感的形成，也利于他选择、取放的自主能力和好习惯的养成。已经被淘汰的玩具，要挑拣出来处理掉；常玩的玩具，按照宝宝的兴趣程度放在最方便他取放的位置，并分门别类放在固定的位置。

第四，玩透玩具才有益。孩子年龄越小，心智发展越不成熟，感知经验积累也不丰富，所以越需要家长陪同玩。家长要多观察、鼓励孩子，适当的时候给他提供点帮助，不要把玩具送给孩子后就不闻不问。同时，家长要耐心地陪着孩子一起寻求玩具的奥秘，而不是心急地要求孩子很快就达到某种水平。切记，包办代替或者嘲笑指责都会给孩子带来压力，降低对玩具的兴趣。每一个玩具都有各种不同的玩法，玩透、玩转一个玩具，孩子才能真正获益。当你以平和、童真的心态参与到亲子游戏中，你就会理解孩子的心，会根据孩子玩耍的状态和需要，最大限度地发现和利用好玩具的功能，真正促进孩子的智力发展。

精简是生活原则

玩具太多对孩子的心理发展有负面影响，同样道理，衣服太多对孩子同样不利。有的上幼儿园的女孩就开始为穿什么衣服而犯愁，惹得家长也苦恼不堪。说到底，孩子的烦恼是家长造成的，因为衣柜里成堆的衣服哪件不是家长买回来的？

一个整洁的房间，能让孩子更专注地投入到玩耍和探索中来。而生活在一个堆满衣服、玩具的空间，更容易让人感到烦闷压抑，情绪也会受到影响，更容易暴躁发怒，缺少耐性。

玩具要精简，衣服也要精简。日本的心理学者建议，4岁以上的孩子，每个季节的衣服最好不要超过5套，甚至更少，不用担心满足不了孩子的需要。孩子的鞋子，包括在家里穿的拖鞋，不要超过3双，帽子1顶就够。每一样物品都物尽其用，发挥它最大的用处，这样给孩子带来的快乐和满足感才会更多。

说到这里，不妨再深入一些。家长精简孩子的生活用品，为什么不从根本做起，和孩子一起过精简的生活呢？《人民日报》曾刊文提倡极简主义的生活方式。文中写道：“极简主义生活方式，是对自身的再认识，对自由的再定义。深入分析自己，首先了解什么对自己最重要，然后用有限的时间和精力，专注地追求，从而获得最大幸福。放弃不能带来效用的物品，控制徒增烦恼的精神活动，简单生活，从而获得最大的精神自由。”

家长朋友们，从我做起，从现在做起，给孩子树立好榜样吧！endprint