肆一个也不落下

□ 江苏省南通市海安县胡集幼儿园 徐培珍

我也曾遇到过类似硕硕这样的孩子。那年，我的班上来了一个叫阳阳的男孩，活动区里的玩具只要到了他手里，过不了多久就被“破坏”掉了，小朋友带来的图书被他抢过去一下就撕坏了；他还经常拿其他小朋友的油画棒，并把油画棒折断……其他孩子常常告他的状，并表示不要和他一起玩。我也采取了多种教育方式对他进行教育，但是效果不明显。

直到一次从一本专业书中，我发现一条可以一试的途径——“在教室里为精力过剩的儿童开设特殊兴趣区。如，健身中心、木工区、木偶区等。”于是，我开始认真观察阳阳，关注他的兴趣爱好，并确保教室里每一个区域都有他喜欢的材料。

记得那天早上，阳阳来园时，我看到他手里拿着一个怪兽的手偶，嘴里发出“吼吼吼”的怪叫声，追赶着吓唬女孩。女孩们吓得惊叫连连，而他却从中得到满足，认为自己是勇敢的男子汉。我组织孩子们一起看阳阳带来的怪兽手偶，引发孩子们讨论：“手偶可以怎么玩？”孩子们七嘴八舌地讨论着自己家里有什么玩具，可以表演什么故事。有的说喜欢《虫虫特工队》，有的说想表演《汽车总动员》《狮子王》……

于是，我根据孩子们的意愿，在班级中创设一个“特殊兴趣区”：手偶区。我把创设手偶区的意图、材料的准备、自主创编表演节目等想法，通过微信群发布给家长。家长们了解后都积极配合，亲子配合共同制作手偶。

阳阳妈妈真是动了一番脑筋，利用了家里一切可用的工具——碎布、手套等，和阳阳一起制作出了他平时喜欢的狼的手偶，准备表演《兔子和狼》。两人一起为要表演的故事内容进行准备：学习角色对话、表情动作。并引导阳阳自主想象，大胆创编，表演出新意。于是，在手偶表演的过程中，阳阳表演的是一只善良的狼，不伤害兔子，和兔子愉快地相处，成为了好朋友。表演一结束，孩子们纷纷拍手，夸奖阳阳表演得真棒！

通过这次成功的手偶表演，阳阳懂得了只有和小伙伴友好相处，才能受到大家的欢迎，获得了与小伙伴愉快相处的真实体验。在表演中，阳阳发展了社会性情感，提高了他与小伙伴的合作交往的能力。

后来，我对阳阳进行了持续观察、反思，发现阳阳的行为渐渐地发生了变化，破坏性的行为越来越少。我及时抓住他好的行为，或是用手机拍摄下来放给全班的孩子们看，进行强化，鼓励表扬；或是拿笔记在记录本上，与阳阳妈妈进行交流。经过多方共同努力，一个学期下来，阳阳和以前判若两人，不抢别人的玩具了，能和小伙伴愉快相处了，还能像大哥哥一样帮助有困难的伙伴们。

阳阳妈妈很是欣喜，非常感谢我对孩子的用心、有效的引导和帮助。班级中的其他家长看到阳阳的转变，也很欣慰。大家都更尊重我，信任我，越来越配合我的工作。家长的支持与理解，让我获得了自信和幸福感！

可见，我们在发现孩子出现不良行为时，不要想当然地去教育幼儿，而应多观察，对每一个孩子的发展情况和需要有深入的了解，有针对性地创设不同的机会，给幼儿提供个性化的学习支持，让孩子富有个性、真实地发展。■