“伸手党”父母如何培养出积极主动的孩子

不知道你有没有仔细审视过自己教养孩子的方式和方法，其中有多少是经过深思熟虑而选择的，有多少是下意识地延续了曾经的经历与经验，又有多少其实是来自于外界影响的？其实，那些潮流追逐的教育热点，那些众口一词的“教育理念”，有问题的、不适合自家的，多了去了。

我经常遇到爱提问的家长。有时候是提到某本书，就有家长问：能不能给个购买链接？有时候是说到某个概念、某个事物，也有家长问：这是什么？去年夏天的上海书展，第一天上午我就带孩子去了，那种“图书赶集”般的氛围很好，回来后我就在朋友圈里给大家推荐，然后就有家长问：具体地点是哪里？这可是只需要打开搜索引擎，输入“上海书展”，就能得到答案的啊！

每次遇到这种情况，我就头大——家长的这种做事方式映射到孩子那里会是怎样？更要命是，会提出这些问题的家长，很可能还觉得自己很用心：你看，我好学不倦，遇到不懂的事情、不清楚的地方，马上就会向老师提问！这简直是对“遇到不懂的地方要提问”的最大误读。

什么事情该提问，什么事情该自己思考、或自己设法获知答案？

其实要分辨真的不难：

?从获取答案的渠道、方式的角度来说，通过公开资料可以非常方便地找到答案的，比如能借助搜索引擎简单查找到的，那么自行解决就好了。

?从问题的类型来说，如果是“事实类”的问题，比如地点在哪里、某本书的作者是谁，有非常明确的答案，自己去找就好了。

?从问题的性质来说，如果是“大众化”问题，就是其他人也在提出的（更别说你自己曾经提出过类似的问题了），先自己去找已经给出过的答案。

?还是从问题的类型来说，如果是“开放式”的问题，比如某件事情应该怎么办（其中，固定流程仍然属于“事实类”），可以自己先思考和尝试！拿出一个初步方案来，哪怕不成熟。一方面，在尝试过程中可以不断改进；另一方面，哪怕再去咨询别人，因为有过自己的思考，就会有更好的理解力。要不然就算别人指点你，那些关键点、要领你很有可能就是体会不到。

以上就是我觉得应该自行解决、至少自己可以先尝试自行解决的问题。但现实呢？很多人都太习惯一遇到事儿直接开问。为什么会这样？

一方面可能是被“提问是件好事儿”误导了吧。这句话其实说的是“能提出有效问题”，但怎么理解有效问题呢？首先自己必须先把已有的内容了解到位了，在此基础上进一步推进，所提出的问题才真正有价值。

另一方面原因真的很简单，就是懒惰。随口问一句多方便啊！要自己动手查找资料、分辨信息，就麻烦多了。哪怕就是我前面说到的，只需要最简单搜索就可以，这一步懒惰的人也是不愿意做的。但是，我不认为“懒惰”是性格问题，实际上仍然是行为习惯。因为根本没有意识到“我应该自己寻找答案”，才会习惯性地伸手要答案。

再加上错误理解“提问”，如果对方不给答案，好像反而应该被问责。可是，有没有想过，谁有义务给到你所有问题的答案呢？抱着这种心态的人，我总觉得他们还处于孩童状态。

那么，问题就变成了：处于孩童状态的家长，怎么引导孩子长大成人呢？

在孩子很小的时候，家长偷懒，他问什么，就回答什么，感觉自己英明神武，并且，多么地关照到孩子的要求呀！而等到孩子长大一些了，孩子的功课做父母的已经跟不住了，就转而跟其他人要答案。而且，还是打着孩子的旗号：我想要好好教育孩子，才问你问题的！

这时，孩子会怎样呢？因为小時候家长就没有花力气去引导他自己寻找问题的答案，通常也都没意识到需要这样去做，再加上家长的行为榜样，就同样养成了孩子伸手要答案的坏习惯。更糟糕的是，学校里那种“标准答案”式的教育，还起到了推波助澜的作用：孩子们就是想知道答案是什么，写上去，万事大吉。答案反正是设定好的。

很多家长都在抱怨，孩子学习的“主动性”不够强。我就想问：你有没有思考过，主动性体现在哪里，又是怎样培养起来的？要我来说的话，主动性就是，当孩子遇到一个问题的时候，会自己设法去探究、去尝试，去找到相关信息，在此基础上去分辨、去思考。这就是“主动学习”的过程。而不是，遇到一个眼生的内容，就直接提问：“老师，你能不能给我讲一下……”

对于简单的问题，我是拒绝回答的。这种拒绝并不是说我不负责任，恰恰相反，我觉得不厌其烦地拒绝、然后要求学生（包括家长）自己设法去寻找答案，很多时候还要不厌其烦地给出“如何寻找答案”的路径和方法指引，是更负责任的方式。

我不想培养懒惰的人。就像孩子一旦有能力握勺子了，我们就不应该再喂他吃饭，而是要鼓励他自己吃，道理是一样的。我想对这件事，家长们应该都有体会吧：要鼓励孩子自己吃饭，可比家长直接喂要麻烦多了！不仅耗时很漫长，而且还会弄得餐桌上、孩子身上都脏兮兮。但这是必须经历的过程。鼓励孩子主动探索、主动学习也是一样的。

但是首先，家长自己要建立起这个意识。在家庭教育中，最重要的永远是：身教。孩子会观察并模仿家长的做法。这里的“身教”有两层意思：

?家长自己遇到问题时，该怎么做。具体如何做，相信看到这里，家长都应该明白了。

?孩子遇到问题时，家长该如何做。一种情况是孩子提出的问题很简单，家长知道答案。这时请别忙着直接说出来。直接告诉孩子，是很省劲儿，马上就可以把孩子打发掉，但对他没太多好处。更应该做的是，反问孩子：你是怎么想的呢？你猜想可能会是怎么样的？你觉得我们从哪些地方有可能找到答案？然后沿着孩子提出的想法，陪伴他去尝试，在尝试的过程中，家长就可以用自己的经验加以引导。另一种情况，孩子提出的问题家长也不知道答案，这也是个不错的状况嘛——刚好可以体验一下真正的“陪伴孩子探索”。两个同样面对未知的人，以积极的姿态，彼此鼓励、互相激发、协同工作，多棒的场景啊！很快，孩子就会习惯于这样的学习方式。

这其实算是老生常谈：授人以鱼，不如授人以渔。身为家长，我们要培养孩子的是他解决问题的能力，而不是帮他把问题解决掉。在这篇文章里我想重点强调的就是：要真的能做到这一点，家长自己就要放弃直接获得“鱼”的想法。相信我，这没多难。只不过需要克服一点点的惰性，以及面对未知的一点点的恐惧感而已。

作者简介：

袁坚，复旦大学文学博士，多年媒体人，儿子8岁，现为多家媒体专栏作者、“喜阅馆”课程总监、“沪江网”在线课程讲师，推出面向孩子们的《思维导图》系列、《绘本阅读》系列在线课程，已出版《猫博士育儿笔记：换个方式爱孩子》及翻译绘本《神奇的世界》系列。

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