打造语文科技蓝课堂

刘秀芝+韩荣华

摘 要 信息技术已经融入生活，成为课堂的重要组成部分。语文教师应该努力找好契合点，打造属于自己的有生命力的语文“科技蓝”课堂。

关键词 语文；“科技蓝”课堂；教育信息化；智慧学习环境

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）01-0051-03

1 前言

习近平主席在致首届国际教育信息化大会（青岛）的贺信中提到：“因应信息技术的发展，推动教育变革和创

新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。”信息时代，信息处理的速度和效率决定了最后的赢家。随着信息化水平的不断发展，已经无法将信息化手段从学习、生活过程中剥离开来，特别是随着国家三通两平台的推进，繁多的信息化手段被引入学习过程，慢慢改变着学习的方法和获取知识的途径与习惯，语文课堂也因那一抹淡淡的“科技蓝”呈现一片勃勃生机。

2 打造语文“科技蓝”课堂的软硬件基础

语文“科技蓝”课堂的软硬件基础来源于信息化对生活的改变，多媒体电脑、智能手机、QQ、网站都将成为人们践行梦想的基础。为实现语文“科技蓝”课堂，结合现有条件尝试进行三类软硬件环境建设。

依托教室内相对传统的多媒体设备、教师智能手机、QQ软件等打造数字记录的语文课堂。课堂知识在多媒体资源的辅助下以音视频等多媒体形式呈现，辅助学生理解学习，教师可以利用智能手机记录、反馈学生的学习过程，有针对性地以引导学生学习；可以借助QQ群，下发语音、图片、视频、文字等多种形式的课堂实录和作业，学生用手机或电脑与教师、同学沟通交流，拓展课堂，更好地完成学习；课上，教师也可以借助Plickers等软件，即时处理课堂中选择类题目，大大提高课堂的反馈速度和效率。

在家长普遍使用智能手机的基础上，借助一起作业网、作业盒子、乐教乐学、学校网站等平台，实现线上作业、前置性学习、拓展学习等功能，提升课上学习的针对性，进一步提升课堂效率。

平板电脑等学习终端的引入，辅以高速带宽、企业级无线路由、APP学习终端及学习平台，创设一对一数字化学习环境，打造即时、交互、多元、独立、全程的学习模式及流程，让学习上线，让数据入库，让轨迹可循，让目标可视，真正打造“科技蓝”语文课堂。

3 营造开放的语文“科技蓝”学习环境

信息化的普及，让语文课堂变得丰富绚丽，南方的孩子不再迷茫雪的样子，大山深处的学子也可感受海的气息。教育信息化支撑的语文“科技蓝”课堂也终将拥有自己的样子。

搭建开放的公共学习环境 “读万卷书，行万里路”，想要提升学生的语文素养，就要把学生放归自然，让学生回归开放的生活情境中，融入生活、亲近自然。在一对一数字实验过程中，先后将乐教乐学、蠡风等多种教育教学平台引入课堂。利用平台及移动终端，学生可以在校园的任何一个角落甚至家庭、社会公共环境中使用网络参与学习、交流。学生的学习不再局限于课堂，拿起手机、平板走进自然，去用自己的心、眼、皮肤去感受自然、记录自然，把自己的体验与名家名篇对照，或者在信息化设备的帮助下用作者的角度去感受自然、记录自然，从而在自由的环境中学习知识，把课堂拓展为没有围墙的大自然，让学生飞出课堂的牢笼，去感受自由的生活中的语文课堂。

局域学习环境的搭建 学习从来不是一个人的事，只有合作、交流才能更好地促进学习。为打造最优学习共同体，依托ForClass、优学派等教学平台，逐渐打造班级、小组、对子等不同层次，班级空间、圈子、讨论组等多种形式的局域智慧学习环境，课堂上实现电子抽签、抢答、互批、即时检测等功能。借助后台的大数据，学生的错题、答题速度及变化数据等亦有明确的数据分析，从而帮助学生建立错题档案及个人成长档案。

班级内，积极打造多元、奇葩的展示交流环境，引导学生全方位展示自己的收获与进步；利用元旦会演或其他展演的机会，引导学生通过课本剧、话剧等形式展现自己的快乐与幸福。借助智慧学习环境，学生的展示不再局限于口说手写，他们可以利用移动终端记录自己的学习过程、学习成果及学习收获，音频、视频、文字、图像等多种资源为他们展现了更加丰富的学习生活。

个性化“科技蓝”学习环境 个体的差异制约着班级授课效率，“科技蓝”语文学习环境建设，就是营造适合每一个个体的个性学习空间。多元的学习形式与资源，可以帮助每一个学生找到自己喜欢的学习方式。“科技蓝”语文学习环境中，微课、声音、图片、视频资源的大量引入，消除了知识的地域差异，还可以借助音视频资源还原作者所处的环境，加强学生的体验，拉近学生与课本知识的距离。随着技術的不断发展，可视、可感的虚拟现实更可以让学生在“科技蓝”语文课堂感受大千世界，从而把课本变成导游，引领学生体验，把学习变成幸福的体验。

“科技蓝”语文课堂，学生的学习展示可在有网络的情况下随时、随地进行，平台会根据情况及时提醒相关人员有新的展示分享，从而促进师生的交流分享。在“科技蓝”语文课堂中，有了高效展示，学生的个性学习都能找到合作的伙伴。借助网络平台，学习中可以随时随地把自己的所想所感发布到学习平台上，参与学习的其他师生既可以进行公开评论，也可以私下交流；既可以是真实姓名，也可以悄悄地匿名留言，从而让每一名学生都可以自由发声，参与学习过程。茫茫学海，有了伙伴的支持，从此不再苦作舟。

4 形成跟踪成长的语文“科技蓝”大数据

随着学生综合素质的提高和社会的进步，有效评价学生的学习活动及成长轨迹，引导每个学生以更加积极的心态投入学习活动中，就成为提升教育教学质量的关键环节。对学生学习及成长的有效跟踪记录，不仅可以更好地帮助教师诊断学生的行为及得失，更有助于帮助学生认识自我，提高自信心。

“科技蓝”语文课堂中，优学派等平台可以对学生的课堂表现、知识掌握情况及学习参与度等进行详细记录并形成分析报告（见表1所示“学生答题错误统计表”及图1所示“学生课堂表现排行榜”），包括每一名学生的作业提交时间、话题参与度等详细数据的成长记录以大数据的形式呈现在教师面前，让教师得以跟踪、了解学生的表现，有针对性地及时进行帮助。

5 未来语文“科技蓝”课堂

信息化手段进入高速发展的快车道，日新月异的变化已让很多教育工作者感受到教育信息化的严重滞后和未来可期的光明前景。从社会到学校的数字图书馆，已经为学生重构了知识的殿堂，打造了音视频及文字资料的文化海洋；3D打印、创客空间的不断涌现，引导着学生的智慧与思维如雨后春笋般生长，营造了创新和实践的土壤。人工智能、虚拟现实等众多高高在上的科技已“下凡人间”，未来的科技终将成为课堂的生力军，让课堂冲破围墙，实现人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，实现中华民族伟大复兴的梦想。

未来，行之有效的信息化手段将让学生进入更富文学气息的文化殿堂，在大数据的支撑和引导下去自由翱翔、去快乐成长。学生的学习状态、学习效果每时每刻都处于在线状态，每个学生的进步、失误及未来可期的发展方向都清晰地呈现于眼前。

信息技术的发展为语文课堂提供了前所未有的机遇和调整，既然无法从中分离，就做一个智慧的语文教师，用心去发现每一个提升的契机，用信息化武装课堂，从而打造充满现代气息和生命活力的语文“科技蓝”课堂。endprint