搭建信息管理平台 更好开展中职班主任工作

杨翠萍

摘 要 中职学校班级管理引入网络信息技术，通过开辟多元展示空间、微信群、班级网站、数据库，为班级管理创设广泛信息交互平台，对全面提升班级管理效率都有很大帮助。中职学生参与网络信息交互意愿强烈，班主任要抓住学生这种心理诉求展开管理设计，符合中职班级管理特点，其应用实效性不可小觑。

关键词 中职；班级管理；微信；班主任；班级网站

中图分类号：G718.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）01-0030-02

1 前言

随着互联网信息技术的飞速发展，给班级管理带来信息技术应用契机，微博、QQ、微信、网站、手机等都成为班级管理操作方式的重要选项。中职班主任需要注意整合信息技术应用基础条件，针对班级管理实际，创设多元、快捷、便利的管理平台，提升班级管理效率，为学生学习生活提供更多帮助。如何有效整合现有信息技术资源，从哪些角度展开设计，如何调动学生积极参与信息网络交互管理平台的建设积极性，这是需要重点考虑的问题。笔者结合自己多年中职班主任工作实践经验，谈谈在当前教育现代化背景下的中职班主任工作。

2 空间开辟，创设网络公示平台

中职学生存在个体差异，由于基础、性格、成长环境和家庭教育等各个方面都存在差异，其思想意识和行为表现有较大不同。中职学生没有升学压力，学习热情普遍不高，给班级管理带来严峻挑战。班主任需要深入学生，了解学生思想实际，有针对性地采取管理措施。学生参与网络信息交互早已成为习惯，如果班主任能够利用QQ空间、微博等信息平台，建立班级公示平台，展开学情调查、公布班级管理方案、给出适时提醒、通报班级动态、发动讨论话题、展开管理评价等活动，可以让每一个学生第一时间获得相关信息，并主动参与网络交互活动。

班主任QQ空间开放后，学生随时会进入空间查看班主任更新的内容。空间里的“说说”栏目，班主任每天都要更新，意在给学生以思想启迪。学生大多有跟帖习惯，对班主任说说内容进行点评或者点赞。有时班主任会针对班级管理发表一些看法，引发学生展开自由讨论。“上课了，手机游戏声还在班级飘荡，这是谁还在那‘用功呢？”有学生跟帖：“‘老班听觉真好，下次一定注意了，不能让‘老班抓个现行。”“人要脸树要皮，上课还在玩手机，这是作死的节奏啊。”“老师讲课总是像催眠曲，这位老兄实在怕睡过去。哈哈！”……班主任也与学生跟帖讨论：“课堂纪律从来就是对事不对人的，这里不是揭短露丑，而是告诫和提醒。课堂上认真听课，不仅是对自己负责，对老师也是一种尊重。希望这样的同学能够自知、自尊、自爱。谢谢！”学生看到班主任不断刷屏，参与讨论积极性也大大提升。

从学生调侃式跟帖中可以看出，班主任QQ空间人气急升，而且交流如此自由，给人的感觉虽然很随意，其实当事者早已成为众矢之的，其教育效果一定会非常突出的。不仅这个学生不会再这样做了，对其他学生也是一种警醒。教师一句“说说”引发诸多讨论，学生主动参与班级管理得以落实，这不能不感谢网络交互平台的便捷功能。

3 微信交互，搭建畅通联络渠道

用微信、微信群交流已经成为人们随时展开交流的重要手段，相比QQ交流，微信具有独特优势。文字、视频、语音等多种形式的综合运用，给人们带来更多便利，甚至可以利用微信进行支付、转账等操作。虽然这些功能对班级管理没有太多影响，但微信的普及性可见一斑。班主任创建多种形式的微信群，发动学生进行微信交流活动，征询学生意见、展开专项调查、公示通知广告以及私下思想交流，都是非常便利的。特别是班主任介入微信群，与班级学生展开多元互动，可以让班级管理讨论变成网络圆桌会议，对提升班级管理品质有特殊助力支持。

微信进入人们生活之后，瞬间获得追捧，其便捷性更为强大，应用范围更为广阔。班主任加了全班学生的微信，随时通过微信展开遥控式管理，布设班级事务、联系学生、私下交流，微信成为无形的纽带，将师生紧密联系在一起。班级有一位女生，家是农村的，经济条件本来就很差，父母还离异了，自己跟随父亲生活，其思想压力很大。有学生反映，这个女生有厌世思想，说活着太累。班主任听说之后，抽出大量时间，利用微信与其交流，了解其思想状况，当知道这个女生喜欢写作，就联系语文教师，帮助她发展爱好，向报社投稿。经过一段时间的交流，这个女生心情逐渐好转，学习热情也大幅度提升。特别是看到自己的作品见报之后，产生无穷的动力。如今，这个学生已经成为班级文化建设的骨干。

班主任利用微信開导有思想问题的学生，这是对学生的一种莫大的支持和理解。学生有心事无处倾诉，往往会导致思想波动，甚至出现心理问题。班主任利用微信交流形式，逐渐获得学生信任，特别是帮助其发展兴趣爱好，获得学习成就，对学生健康成长发挥的激励作用是巨大的。微信交流这样普及，为班主任工作带来诸多便利。如果有需要，班主任还可以与学生家长建立微信联系，交换管理信息，对学生成长也有一定帮助。

4 网站建设，丰富班级文化生活

班级管理事务很多，班主任可以利用QQ、微信与学生展开无死角交流活动，但班级网站建设依然不可或缺。班级网站运用于班级管理，这是班级管理的重要创新实践。班主任不妨组织学生负责班级网站的建设与维护，让班级网站成为班级文化生活的一个缩影，吸引更多学生参与网站构建维护，让班级网站成为学生最为关注的信息平台。在班级网站里可以展示班级管理信息、学生精彩表现瞬间留影、班级参与集体活动信息、班级荣誉、学生作品等，用丰富文化产品熏陶学生，用强大人气征服学生[1]。

班级网站建设是一项系统性工程，教师要鼓励和动员学生骨干起带头作用，让更多学生进入网站建设之中。在班级网站建立一些专栏，指派专门人员进行管理，不仅能够确保网站正常运行，还可以给班主任进行班级管理设计提供重要参考。学校要举行歌咏比赛，班主任在班级网站上发起献计献策活动，学生纷纷给出具体训练意见：“参加学校统一活动，重点要看班级精神面貌，我们应该统一服装，甚至是统一表情，这样可以感染评委，也向其他班级展示我们班的精神风貌。”“我认为要在歌唱技巧上下功夫，采用多重声部演唱，展现歌唱专业技巧，这样才能得到高分。”“队伍造型应该是重要得分点，如果大家都一种造型，很容易让人产生审美疲劳，我们应该排列特殊的队伍造型，给人别样的感觉。”“歌咏比赛要综合考量，要从不同角度展开设计，如果每一个点上都有了加分因素，那么，我们就会立于不败之地。”教师对学生个性意见给出梳理整合，最后形成歌咏比赛训练方案。实践证明，集合大家智慧的训练方案，给班级带来丰硕成果，在这次歌咏比赛中获得全校第一名的好成绩。endprint

班主任利用班级网站发动学生为班级管理献计献策，给学生参与班级管理以机会，学生积极参与其中，并给出许多价值度很高的建议，帮助班主任进行决策，最终获得不错的效果。从这个案例中可以看出，班级网站等网络交互平台对班级管理的确能够发挥助力作用。如果是班主任以传统方式主持主题班会，参与的学生一定很少；但网络不一样，因为网络参与更为便利，学生心理压力小，展开自由发言成为可能。虽然一直提倡民主管理班级，但真正落实有许多难度，而网络交互平台可以很好地解决一些现实问题，为真正实现民主管理班级提供良机。

5 数据整合，建立学生成长档案

建立班级管理数据库是比较复杂的技术操作过程。班级管理内容丰富，其信息都具有一定价值，需要有专门的數据库进行储存，以便查对，也可以为评价提供信息参考。班主任不妨组织学生参与班级数据库建设，为班级集体和学生个人都建立成长档案，助力班级管理顺利展开。特别是建立学生成长档案，全面记录学生平时表现和成绩信息，为学生自我教育管理提供一些数据参数[2]。

班主任进行班级管理涉及面广，很多信息很容易就遗失，如果让班主任记忆所有信息细节，这也是不现实的。如果班级能够建立数据库，将班级大事小情都记录下来，将每一个学生的所作所为都记录在案，其信息存储提取成为可能，也可以发挥信息的利用价值。如班级重要事件记录，可以成为班级管理的重要内参性信息。当遇到相似情况，翻查档案材料，便可以进行细致比对，让前期信息材料成为历史借鉴。学校要举行春季运动会，让学生报名时，很多学生都表现比较消极，班主任做了很多工作，还是没有报满名额。

班主任调出上学期运动会相关信息材料，发现好几个学生表现很出色，这次却没有报名。经过多次谈心，这几个学生终于放下思想包袱，愉快地接受了挑战。在进行信息查对时还发现，上学期有几个有报名意愿的学生这次也没有报名，班主任深入学生之中了解情况，最终促使几个学生参与了运动会。

班主任通过调度历史信息资料，为班级管理带来一些便利，也为具体工作开展提供一定参数，这不能不说是数据库发挥了作用。班级管理数据库涉及数据众多，班主任要责成责任心较强的学生负责管理，让数据库成为取之不竭的教育和管理资源。特别是学生个人成长档案数据信息，不仅记录学生成长轨迹，也可以给班级管理带来一定便利。如果有可能，可以让学生定期查看自己的档案信息，并从信息搜集情况对自身成长做出综合判断。学生从数据信息中找到改进启示，从信息整合中调整发展方向，对成长会有重要促进作用。

6 结语

网络信息技术已经很普及，对于中职班级管理者和中职学生来说，随时介入网络信息成为可能，打造网络信息交互平台，为班级管理注入新鲜活力，已然成为现代班级管理的重要共识。现在网络信息资源比较丰富，人人参与网络信息交流已成为生活常态。充分掌握学生心理诉求，以网络交互平台为载体，创新班级管理实践，势必能够获得强大教育力量，以塑造学生良好品行道德素质。

参考文献

[1]姚贵琴.信息化教学构建中职德育生态课堂的研究[J].新课程研究，2016（9）：87-89.

[2]张轰.“畅游云端”：中职德育学科信息化教学初探[J].新课程研究，2016（10）：95-97.endprint