顶层设计基础上“三维一体”高校少数民族教育养成模式初探

为了深入贯彻落实习近平总书记关于民族团结系列重要讲话精神，落实好第二次中央新疆工作座谈会、中央民族工作会议和中央统战工作会议精神，全面推进新疆民族团结进步事业，紧紧围绕“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的民族工作主题和“促进民族团结、实现共同进步”这一根本任务，本文在总结江西省各大高校历年少数民族学生管理的工作经验基础之上，创新优化与重组，顶层设计出独具特色的 “三维一体”高校少数民族学生教育养成模式。

一、工作目标与思路

江西省各高校民族工作本着“弘扬民族文化、促进民族团结”的宗旨，有目的、有计划、有针对性地对少数民族学生进行教育和培养，形成了独具有特色的 “三维一体”少数民族学生教育养成模式。该模式由“点、线、面”三维构成一体，突出民族信息畅通的“点”、串联少数民族学生团队建设的“线”、扩大少数民族学生全面自我管理的“面”从而推出民韵三工程，逐渐形成了“点、线、面”相结合的立体化培养模式。

二、实施方法与过程

江西省高校民族工作经过多年探索与实践，逐渐形成了一套完整的少数民族学生培养体系。以高校民族联谊会为依托，吸收少数民族学生，组建少数民族学生团队。本文提出的 “三维一体”少数民族培养体系，是以民韵工程为依托，以“点线面”三个维度为主线，以点带动线，在沟通的基础上了解少数民族同学的需求，创建少数民族学生团队，促进民族和谐；以线推动面，通过一系列活动促进少数民族学生自我教育、自我服务、自我管理、自我培养，成为传播民族文化、繁荣民族文化的主导者，进而提升少数民族同学的综合素质和能力，最终实现民族进步与民族团结。

（一）民族工作必须紧扣一个点：信息畅通

为保证民族工作的可持续发展，民族工作信息的畅通程度至关重要，这也是民族工作所要紧扣的点。我们需建立明晰的民族工作制度、完整的民族工作档案，形成完整的民族工作资源库，保障充分的内部交流，以实现民族文化的代代传承。

另外，信息通畅的前提是宣传工作到位，民族工作应紧随时代变化及时调整宣传思路，增强民族文化的自我宣传意识，提倡把民族工作办大、办强、办活，办出声色。

（二）民族工作应当立足的线：团队建设

“一个团队”构建工作，是串联少数民族学生团队建设的“线”，在实际操作的过程中，创造性地将“一个团队”的概念扩大，在结对、联络的基础上才能了解少数民族同学，构建针对少数民族学生的个性、能力、兴趣爱好、理想抱负等各方面差异化教育养成模式，实现多个团队、一个目标的有效机制。

1.党员“1+1”引导团队

鉴于某些少数民族有小团体的状况，为了有效地探索与他们沟通交流的方法，高校可以施行党支部党员“1+1”与少数民族寝室结对。积极主动地带领少数民族同学学习红色文化，在大学这一特殊时期树立正确的人生观、世界观和价值观，坚决不脱离社会主义核心价值观大道。

2.团委“面对面”服务团队

为帮助少数民族学生成长成才，进一步加强少数民族学生的教育、管理和服务工作，学院分团委书记和分别积极与少数民族进行联络。通过每学期定期的面对面交流，开展少数民族座谈会，就少数民族同学学风问题、生活问题进行讨论，了解少数民族同学在学习、生活方面遇到的问题，并提出了有效的解决方案或者及时向学校反馈。

3.优秀少数民族骨干团队

少数民族同学们应该自信阳光，在大学这个舞台上充分展示自己的能力，发挥自己的特长，争做高校的“领头羊”。高校努力加强对少数民族干部的培养，抓好少数民族学生入党教育，让少数民族同学在学生骨干中占有越来越重的比例，并合理发挥少数民族学生骨干的带头作用，促进民族团结。

（三）民族工作应拓宽的面：推出民韵工程

按照“以点带线，以线推面”的思路，民族工作在点线的基础上，推出了“民韵三工程”，扩大少数民族学生全面自我管理的“面”。高校应该坚持“传统项目出精品，创新项目重质量”的理念，立足高校实际情况，创新建设与打造品牌民族活动并驾齐驱。

1.民韵盈盈系列活动

民韵盈盈系列活动围绕少数民族同学的思想建设展开，旨在打造温馨有爱的活动，民韵V爱计划为民联服务少数民族学生提供了平台，也会少数民族学生服务于社会提供了平台，这增进民族情谊，以便日后工作的开展。民族政策研讨会做到让少数民族同学“有政策，懂政策，学政策，用政策”，改变以往政策有而不懂、不用的现象，贯彻落实党和国家，社会，学校对少数民族同学的关怀。

2.民韵漫漫系列活动

民韵漫漫系列活动围绕对少数民族同学的学习培训方面展开，建立课堂，通过这样的形式，给少数民族同学提供了学习交流的平台，提高少数民族同学演讲、思辨和写作等的基本素质，是少数民族学生新的学习休闲乐园。同时，通过举办民族文化探讨、相关时事探讨等系列小活动，固定时间、固定地点、固定人群（少数民族同学为主），学习沙龙结束后上交心得并进行投稿。

3.民韵悠悠系列活动

以创新为帆，民韻盈盈系列围绕文化活动开展，旨在提高少数民族同学的综合素质，增加汉族同学对民族知识的了解，促进民族大融合。建立平台，给予少数民族同学上台展示自我的机会，加强少数民族同学与汉族同学以及学院领导、老师的沟通。通过民族文化成果展示类活动，能够使少数民族同学为自己的民族而自豪，同时秉承民族精神，在大学的发展中将这种精神具体化，与时俱进地表现出来，成为自己成长的助力器。

三、经验总结

民族团结是我国社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。顶层设计基础上“三维一体”少数民族教育养成模式下通过民族团结教育，学生的精神面貌有了明显改善，增进了各民族学生之间的友谊，营造了和谐、团结的校园氛围。

新的历史时期下，我们要更加深入了解各民族同学的需求，努力丰富民族教育活动的形式与内容，使民族教育活动成为同学们热心参与的平台，从而广泛传播优秀的民族文化，促进优秀的个人脱颖而出。在未来的道路上，我们必将继续坚定不移地在高校持续推进民族教育。

作者简介：

邱星宇（1997-），女，福建福州人，江西财经大学工商管理学院本科生，研究方向：战略管理。endprint