小学教学质量管理的现状及提高教学质量的对策分析

（十堰市武当山特区杨家畈中心小学 湖北十堰 442714）

教学管理不是只对教师进行管理，而是对学生以及教师的双重管理。转变教师的教学观念，改善教师的教学设计、教学方法，并探索适合学生的学习方法，帮助学生提高自身能力，进而提高教学质量。现阶段，小学教学管理制度在不断完善。但是，管理工作的开展仍存在不足。这使得小学教学质量受到了影响。那么，要如何正确实施教学管理工作，提高教学质量，就是本文的内容。

一、小学教学质量管理现状

1.思想落后，执行力不足

从当前小学的管理主体来看，多数小学的教学质量管理者的管理思想落后，且并未将管理工作落到实处。大多管理者并不具备现代管理的意识，还在使用过去的管理模式，要求教师与学生绝对服从并执行其命令，并未考虑这种管理模式是否与当前小学的发展相适应。而且，这些管理者在实施管理工作的过程中，往往只重视对教师的管理，忽略了对学生以及课程的管理。这就对教学质量的提升造成了严重的影响。

2.形式主义，制度落后

从当前小学的管理方式来看，多数小学的教学改革流于形式，且其管理制度相对落后。教改要求小学应用新型的教学模式，充分发挥学生的主动性。但是，大部分小学为了使学生学到更多的理论知识，只在上级部门检查时应用新型的教学模式，使得教学改革成为“一纸空谈”。而且，相当一部分小学没有制定教学监管制度，并未考虑到教师是否正常开展教学活动，也没有关注全校教师的教学质量是否达到预期的标准，只将重点放在优秀班级的管理上。

3.教学管理内容有待提高

从当前小学的教学内容来看，多数小学的教学管理内容有待提高。一些学校偏远地区的学校由于教学条件的制约，并未开设国家规定的所有课程。既影响了学生学习，也浪费了学校的教学资源。虽然一些学校开设了国家规定的全部课程，但在实际教学过程中却出现教师随意缺课、调课的现象。

4.学生负担重，教师专业素质有待进一步提高

从当前的教学管理结果来看，多数小学的学生负担重，且教师专业素质有待进一步提高。一方面，在课后，学生既要充分理解教师所讲的课堂内容，也要完成一定量的各科家庭作业，还要预习第二天所学的内容，这就导致了抄写作业现象的发生。另一方面，多数教师并未根据学生的具体学习情况进行教学，也没有分类布置家庭作业，这就使得全班学生不能共同进步。

二、提高小学教学质量的对策

1.优化教学管理思想

要想提高教学质量，首先，小学学校应当优化教学管理思想，提高对教学质量管理的重视。教学质量管理者是管理工作的主要执行者。因此，教学质量管理者是否具备较强的管理意识与管理能力、是否具有先进的教学管理思想，对教学质量管理工作的顺利开展有着重要作用。学校可从以下两个方面入手，加强其管理意识，促进其提升管理能力：其一，建设校级管理工作安排系统，随机给学校不同层次的领导安排相应的管理工作，要求其在上午九点、十一点以及下午三点、六点于学校网络覆盖区域内刷脸打卡，拍照上传并填写工作日志；其二，建设校级网络培训课程平台，实行一人一号制，要求管理者完成每周以及每月学习任务，并上传学习视频。

2.转变教师教学观念

教师是教学任务的主要承担者。教师是否能够合理设计教学内容、使用符合学生的教学方法对提高教学质量有着重要作用。因此，小学学校应当转变教师的教学观念，提高教师的专业素质与教学技能。其一，与其他学校合作建设教师线上学习平台，使教师掌握当前的小学数学发展动态，让教师通过与其他学校教师的学习与交流，明确自身的教学任务以及教学目标，并对现有的教学方式与教学方法进行优化，以提高教师的专业素质。其二，开展微课教学，要求教师提前将教材上的内容进行讲解，拍摄成视频发送给学生，促使学生课前预习，通过学生在班级群中的反馈探寻适合学生的学习方法，从而提高教师的实践教学能力。

3.加强课程管理系统建设

授课是教学的主要内容。课程设置是否合理、课时计划是否安排合适对提高教学质量也有重要作用。因此，小学学校应当加强课程管理系统建设，保证教学活动的顺利展开。其一，优化课程设置，在学校管理系统中设置学生评价模块，通过学生的回答掌握教师教学活动的开展情况，确保每周都有体育、美术、音乐、科学等的教学，并确保语文、数学、英语等主要课程一天不超过两节。其二，优化课堂教学内容设计，在学校教学管理系统中设置网络课程设计模块，丰富教师的教学内容。其三，加强日常监督，在学校管理系统中设置教学反馈模块，要求管理人员遇到问题及时反馈，并积极采取适当措施予以解决，避免出现教师随意缺课、调课的现象。

4.加强监控设施建设

监控是保障管理工作落实到位的重要手段，也是教学管理体系中的重要部分。监控对端正教师教学态度、提高教师教学质量也有着重要作用。因此，小学学校应当加强监控设施建设，以完善教学管理体系。其一，建设教师教学实时跟踪系统，以学生的良性发展为基准，确保教师正常开展教学活动。其二，拓展监控系统覆盖面，了解并掌握学校的整体教学情况，以此为依据，改善当前的教学模式。其三，建设家校通实时沟通平台，使家长随时查看学生的在校学习情况，促进教师发现自身的教学问题，并及时解决。

结语

综上所述，教学质量影响学生的学习与生活，一定程度上还会影响学生的心理，甚至关系到学生的未来发展。而小学教学质量管理对提高教学质量有着重要作用。因此，应当做好小学教学质量管理工作。从管理意识、教学观念、监控系统建设等多方面入手，弥补教学质量管理工作的不足。只有小学学校将教学质量管理工作落到实处，才能够提高教师的教学质量，从而改善教学现状。