培养小学生英语听说能力的几点做法

（宁夏永宁县县镇第二小学 宁夏永宁 750100）

前言

在目前的小学英语教学中，大部分学生学习英语的一个障碍就是不敢开口说，羞于开口讲，尤其到了高年级，不少学生虽然掌握了一定的英语知识，有一定的阅读能力和语言运用能力，却较难用已有的英语知识进行日常的交流活动。但在课外，几乎听不到学生自觉用英语来交流。分析其原因主要是由于缺乏语言环境和内在的动力。因此，如何创设一个轻松愉快的英语听、说的语言学习环境，对于提高学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，使学生们积极地、正确地、主动地开口说英语，提高英语的听、说能力是我们当前亟待解决的课题。

一、创设真正用英语交际的情境

首先，从打招呼开始说英语。无论在教室走廊还是饭堂，见到学生，我会用英语跟他们打招呼，如 “Hello!” “Good morning!”“How are you?”随着学生所学英语的增多，我会询问学生：“What’s your name?” “How old are you?”。慢慢地，我经常听到学生主动地用英语跟老师打招呼。这充分地表达了学生运用英语的主动性、自觉性以及说英语的勇气。当学生主动用英语向我打招呼时，我总会及时给予他们鼓励和恰当的反馈，并跟他们进行一些简单的交流，比如谈谈天气、心情、服饰、早午餐及相关的话题。因此，教师要尽可能地为学生创造逼真的英语环境，创造更多的听说英语和接触英语的机会，培养学生的英语语感。

二、课前三分钟会话，实施值日生汇报制度

会话导入就是通过同学之间，师生之间的自由会话，导入新课。师生间的会话主要是以问答的形式进行，每次英语课前的三分钟，我都坚持和学生进行自由对话（free talk），并让学生轮值 on duty，实施每日英语，期初布置学生设立一个“每日英语本”，要求三个学生课前做好准备，轮流上讲台与其他学生进行口语对话，每人三句问题，或自设情景，并组织小组同学共同参与，表演以前学过的对话，或把学过的英语运用到对话中去。例如：讲述My family，My friend，My father/mother，Hobby 等。又或是谈论一张图片、一个场所，如介绍课室、学校等。这样既能让学生在愉快的气氛中充分表现自己，又能使全班同学受益，提高他们学习的积极性和创造性。

三、创设英语的话题和情境

教育家 Jespersen说：“教好外语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且用英语做。”因此，在 Let’s talk 对话教学里，我常引导学生根据课文对话进行替换，创设话题情景，可以是Pair work，也可以是 Group work。操练完毕后，鼓励学生在全班同学面前将改编的对话演示出来。实现学生对新知识的巩固、发展，从而达到教学要求。另外，我根据课本内容设计课本剧，让学生分角色表演。如PEP小学英语里每个单元的 story time。我以此为题材鼓励学生分角色扮演故事中的人物，充分发挥想象力编排英语课本剧。

四、运用朗读进行语感训练

课文的朗读和背诵是培养学生语感的一个很好的办法。在课堂教学中，要求学生朗读前，教师要用正确的语音、语调带读，切身体验对话，善于运用适当的语调朗读对话。久而久之学生就会很快的在心中形成一种习惯，对表达何种感情就用何种语调运用得得心应手。再者，在朗读过程中，教师要对于文中的生词要反复校正，引导学生正确朗读。朗读时要做到词不离句，句不离章。课堂上，可以经常开展小型朗读比赛，对表现好的学生进行奖励和表扬。对于胆小的学生教师也要鼓励他们从简单的内容入手，也可由其他学生提出意见或建议，充分调动学生朗读的积极性。提倡小组合作朗读，提高相互交流和合作机会。

五、创设课外听说环境

1.善用、巧用校园内的“English Garden”

我校已建设有一个规范的“English Garden”（英语园地），里面涉及了许多生活上的英语单词、句子。我常鼓励学生利用课余时间在英语园地里进行会话交流，让学生自己组织语言，并鼓励学生克服怕说错的心理，面对老师和同学能大胆地说，只要相互能听懂，能用最浅显的单词和句子表达所要表示的意思就行。经过这样不断练习，不断积累，他们的词汇量就不断增加了，学生之间互相练习多了，对话自然大胆了，也流利了。

2.营造家庭听说环境学校教育和家庭教育紧密结合起来

课堂学习和业余生活紧密联系在一起，我们的英语教学就会到事半功倍的效果。如布置任务让孩子向家长展现自己在校所学的英语，用英语向父母问候，给父母唱英文儿歌，用英语进行调查研究等等活动，让家长了解学校的教学情况及学校的活动安排，促进了家校之间的联系与了解。

3.利用网络资源进行听说读作业的布置

经常会接到一些家长来电投诉孩子在家不愿意学习英语。对于这个问题，首先我对所教两个班级的学生进行了家庭问卷调查。结果发现多学生在家里除了完成英语作业后，是不会自觉地进行英语听读学习。

然而，“互联网+教学”越来越改变着这种状况，也慢慢的改变着我们的教学工作，在网络上有各种各样的免费英语学习资源网站，利用好这些网络学习资源，对学生进行听说训练是十分方便直接的。譬如顺德教育网上的精品资源库里就有很多适合学生的资源，上面有原声动画，课文课件等。“互联网+作业”是一个英语学习训练的良好渠道。通过现行比较流行的“一起作业网”（中国领先的中小学智慧教育平台）这个免费资源学习网布置同步听说读的作业，比如：课文内容随身听、朗读、跟读课文和绘本作业等，让学生多方面接触英语，而且这个网站对学生学习情况反馈真实且及时，教师亦能随时检测学生学习情况，此举能满足各个层面的学生需求。