快乐教育理念下的小学语文课堂教学探究

（江西省鄱阳县团林乡明德小学 江西鄱阳 333101）

小学作为初步接受理论教育的起始阶段，学生学习习惯的培养，良好心态的建立，都是从小学时期开始的，都是以这一时期为基础的，所以在这一时期培养和引导学生以良好的心态、正确的思维模式来面对未来的学习与工作。在素质教育理念的推动下，心态的养成至为重要。快乐教育就是以培养学生良好的心态为目的的教学模式，所以就需要老师在教学过程中融入快乐教学理念，这样促进学生的全面发展和良好心态的养成。

一、小学语文教学中实施快乐教学理念的重要意义

何为快乐，就是让人有一种身心愉悦的情绪和积极向上的心态，在这种情绪影响下，人就可以拥有自信发挥自己的潜能完成一些认为难以完成的任务。所以在学习过程中还是工作过程中，有了这样的身心状态，许多困难就很容易得到解决。在小学学习阶段，小学生最为需要的就是轻松快乐的教学氛围，这样才能有效保证小学生的身心健康，所以说在小学阶段践行快乐教学的理念尤为关键。轻松快乐的教学氛围，不仅很够很好使得学生注意力集中在教学上，而且能够充分激发学生在学生上的主动性和开创性，让学生能够更好地参与到课堂教学中，增强学习的信心。轻松快乐的课堂氛围对学生学习效果具有莫大的帮助作用，所以老师需要积极开动脑筋，努力营造轻松快乐有趣的课堂氛围，让学生在学习过程中始终保持快乐的学习心态，主动学习、乐于学习、善于学习。只有在这样的学习过程中，学生的综合能力才能能得到全面培养，才能打造出社会最需要的人才。

二、快乐教育理念在小学语文教学中的应用

1.实施快乐教育，调动学生的学习积极性

学生在学习上的积极性决定着学习过程是否顺利、学习效果是否满意，而快乐是一个人积极性的重要源泉。这就要求老师在教学过程中应当积极实施快乐教学模式，帮助学生解决注意力不集中和学习没有乐趣的现实问题。比如，老师在讲授《手指》这篇文章时，要想课堂内容更加顺利地导入，老师可以先展示一些手指游戏以此来激发学生学习的兴趣，让学生快乐起来，慢慢引导学生围绕手指进行有针对性的思考，为后续的教学开展起好步。由此可以看出，老师为了课堂教学更加有效，就必须根据教学任务炒热课堂教学的氛围，即使在讲授过程中，老师也应当积极营造这样的教学氛围，使得课堂轻松快乐有趣的氛围得以持久。比如，为了有效地解决学生厌学情绪，在课堂氛围比较沉闷时老师可以适时地开展一些游戏教学活动，帮助学生从不良情绪中解放出来。例如，报数游戏就可以缓解学生的厌学情绪，老师将学生进行分组，游戏开始后，老师报出人数，学生根据老师报出来的数字起立报数，反应不及时的学生可能会被出局，这样的游戏不仅能增加学生的开心度，还能训练学生思维的敏捷性，使得后续的教学进程能够更加顺利。

2.应用快乐教育思想，激发学生的独立性与自主性

小学时期的学习小学生有些时候可以过度地依靠老师的帮助和指导，但是未来的学习和工作以及生活都需要学生自己去解决和处理的，所以如果在小学时期不能有效地帮助学生建立独立思考、自我面对困难、自我解决问题的习惯和能力，那么学生在以后的学生、生活、工作中将举步维艰。所以学生要想在未来的学习、生活和工作中取得成功，都需要积极快乐的情绪和心态作为基础才能帮助实现。所以老师在教学过程中应该注意引导学生发现快乐、享受快乐，以积极心态去面对生活、学习和工作中的困境，在学生时期努力去探索研究知识，实现自我跨越式发展。比如，学生在课文讲解之前，可以就课文题目让学生有针对性地进行联想。在讲解《童年的发现》这篇课文时，老师可以留足时间让学生回忆起自己在童年时的发现，激发学生的想象力。再比如，小蚂蚁在搬运粮食时，学生就可能发现一个重要现象，就是小蚂蚁依靠的是集体的力量才实现能搬动比自身体重几十倍上百倍的物体，每个蚂蚁都是这个搬运机器的一个小小的零件。学生如果这时再能深入思考，就会发现蚂蚁搬家就是靠的团结就是力量的道理，同时也可以思考是否可以利用蚂蚁搬家的原理设计出物体运送设备呢？这个微小的童年发现就可能激发学生对学习的乐趣。

3.实施快乐教育思想，梳理良好的教育心态

老师的教学思想影响着课堂的分为，所以老师具有积极向上、快乐有趣的思想，才能充分激发学生的学习兴趣，这就需要老师在日常教学和生活中多感悟快乐的要素，使得自己的心态更加积极快乐。老师也应当积极探索能够激发自身情绪的渠道，及时能调整好自己的心态，以自身快乐向上的心态开启好每一节课程的教学，将自己良好的情绪感染到每个学生。

积极快乐向上的情绪，是事情成功的一半，这当中包括老师的教学效果和学生的学习效果。所以小学时期老师要在教学过程中融入积极的情绪，将学生的积极性充分地调动起来，发掘学生自主学习的潜力，这是十分关键的。语文教学也十分适应这种情况，老师在教学中始终要保持一个积极快乐向上的情绪，感染每个学生将最好的状态投入到学习过程中去。