小学美术教学策略的合理运用

山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学 刘振江

一、构建趣味化教学课堂

小学美术教师在进行授课时，应当根据学生的年龄特点，构建适宜学生的趣味化课堂，加强学生对美术知识的掌握。教师在构建趣味化教学课堂时，应当尊重学生的课堂主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉悦的氛围中掌握美术教学内容，提高学生的课堂学习效率。例如，教师在教授学生绘画知识时，可以根据学生爱玩的心理特点，组织学生进入操场进行绘画。学生在正式绘画之前，教师可以引导学生回忆在操场上的活动内容，使学生能够在充满趣味的教学环境中进行绘画，教师既可以引导学生绘画自己在操场上活动的样子，也可以参照操场上活动的学生进行绘画，使学生能够利用丰富的绘画资源完成教师布置的绘画内容。通过构建趣味化教学课堂，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够主动完成教学内容，提高学生美术学习效果。

二、开展美术鉴赏教学

小学教学阶段是学生学习的重要阶段，教师通过合理的引导教学，可以使学生掌握丰富的教学内容。教师在进行美术教学时，应当开展适宜学生的美术鉴赏教学内容，使学生能够通过赏析美术画作，开拓思维眼界，使学生能够改善自己的绘画内容，提升绘画能力。例如，教师在组织学生进行绘画鉴赏时，可以使用多媒体进行教学，利用多媒体整合大量的著名画作，使学生能够深入理解艺术发展进程，有利于学生掌握美术知识内容。教师可以根据学生的学习能力，选择绘画意境较为浅显的画作进行赏析，画作可以包容古今中外，使学生能够了解不同时间的社会文化对艺术创作的影响，全面提升学生的艺术赏析能力。通过开展美术鉴赏教学，可以丰富美术课堂的教学内容，使学生能够在教师的引导下不断提升自己的鉴赏能力，促进学生的学习发展。

三、引导学生自主创作

学生的创作能力是学生在美术教学中应当掌握的重要内容，需要教师在课堂教学中引导，使学生能够按照教师的教学内容完成自主绘画。例如，教师可以根据学生的学习能力布置相应的绘画作业，使学生能够在课下自主创作完成作业内容。教师可以要求学生在课下绘画家的一角，包括家中使用的桌子、沙发、台灯等内容。学生根据教师布置的教学任务进行绘画，可以根据学生的观察视角进行创作，培养学生的创作能力。教师在布置作业时，应当严格要求学生进行写实创作，准确的完成绘画内容，使学生能够在绘画中形成自己的见解，这有利于提升学生的美术综合能力。通过引导学生自主创作，可以及时纠正学生存在的问题，拓展美术教学内容，使学生能够通过独立绘画进行自主创作，提高学生的创造能力。

四、培养学生合理想象

想象力是美术创作的源泉，教师在课堂教学中应当注重培养学生的想象力，使学生能够通过固定的教学内容进行绘画，鼓励学生打破传统教学的思维定式，使学生能够运用想象力丰富绘画内容。例如，教师在组织学生绘画“太空植物”时，可以让学生进行想象，使学生能够利用合理想象完成教学内容。教师在培养学生的想象力时，由于学生的年龄较小，教师应当运用实物激发学生的想象，使学生进行充分想象完成绘画。教师在组织学生绘画“太空植物”时，可以运用实体植物，让学生根据想象绘画出多彩的植物、飞翔的植物、奇形怪状的植物等。教师在教学过程中应当鼓励学生想象，使学生能够具有充足的绘画灵感完成教学内容。通过培养学生的合理想象，可以使学生高质量地完成绘画内容，避免教学限制学生的绘画能力，提高学生的绘画质量。