数学游戏在初中数学课堂教学中的运用刍议＊

（静宁县新华初级中学 甘肃静宁 743403）

前言

所谓的“数学游戏”，是一种寓教于乐的教学手段，是指教师改变传统的教学模式，鼓励学生加入到课堂教学过程当中来，利用蕴含数学知识的一些游戏活动，来启发学生的学习思维，举一反三，迁移应用，从而提高学生解决数学问题的能力，同时激发学生强烈的学习积极性，为教师课堂数学知识的教学增光添彩。教师在教学过程中可以通过合理应用数学游戏的方法，活跃课堂气氛，以提高课堂教学有效性。下面，本文将从初中数学课堂中数学游戏有效组织的策略进行具体论述。

一、组织学生进行课堂演示，加深学生数学知识理解程度

对于初中生来说，数学知识已经比小学阶段的更为抽象一些，框架的编排和知识的学习更加需要学生具备一定的逻辑分析能力和对比学习能力，需要学生在理解数学知识方面逐步养成自己独特的学习方法，从而帮助学生事半功倍的学习，提高学生的学习效率。特别是针对初一阶段的学生，刚刚升入初中，还不适应教师初中数学课堂教学的节奏和方法，一些数学知识基础比较薄弱的学生甚至可能因为课堂学习跟不上，而对数学知识的学习产生恐惧心理、厌恶心理。教师要想预防这种情况的出现，必须借助于简单的数学游戏首先帮助学生建立一个较好的心态，学会简单的类比学习，以加深学生的理解程度，便于教师开展接下来的教学计划。

例如：在学习《有理数》这一课时，可以在讲解完有理数和数轴的相关概念之后，鼓励学生进行现场演示和模拟。比如，教师可以在白板上面画一条数轴，单位距离为10cm，邀请两位学生上台进行模拟，两个学生开始时都站在数轴上的0点，然后采取猜拳的方式进行移动，赢的学生向正方向移动一个单位距离，输的学生向负方向移动一个单位距离，五轮过后，请学生们观察台上两位同学所占的位置对应数轴上的哪个点，并且计算该点到0点的距离，借此来帮助学生理解正数，负数和零在数轴上对应的位置，以及正、负数绝对值的定义。这一数学游戏开展起来比较简单，但是能够帮助学生直观的了解有理数，鼓励全班学生参与课堂教学活动，是一种高效的教学手段。

二、利用教学游戏，帮助学生解决实际问题

数学知识来源于生活，又归于生活。学生现在所学的数学知识都源于前人的积累和总结，是前人为了更好的解决生活问题而提出的经验，这也是学生学习数学知识的目的。因此，教师在授课的时候，更应该将所学的数学知识与生活实际问题有机结合起来，做到知识的迁移应用和延伸拓展，让数学知识在学生的日常生活中发挥最大的效用。所以，教师可以利用教学游戏的创设，为理论知识找到载体和依托，从而在课堂教学过程中为学生提供更多锻炼的机会，增加课堂教学的趣味性，营造课堂积极向上的学习氛围。

例如：教师在引导学生学习《一元一次方程》的相关内容时，可以提出具体问题，鼓励学生在完成理论知识的学习之后，进行实际问题的解决，检验自身理论知识理解是否到位，同时为教师提供课堂教学信息的及时反馈。比如，教师在讲“某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母.1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？”这种配套问题时，可以引用“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水，两只青蛙两张嘴……”这种趣味游戏，让学生明白其中的等量关系，从而能正确的建立方程，提高学生知识迁移应用能力。

三、借助多媒体教学工具，为学生演示动态几何题目

在初中数学知识的学习过程中，几何知识的学习属于压轴的部分，同时也很大几率出现在中考数学的压轴题中，受到了很多家长和学生的高度关注。而在几何类的数学题目中，动态几何类的题目尤其令学生头疼，这种题目不仅需要学生具备较强的空间想象能力，还需要学生具备较强的数据计算能力，对学生计算的准确度和速度要求也比较高。因此，教师在进行初中数学课堂教学时，可以借助多媒体教学工具简便直观的特点，为学生进行短视频的播放，有利于集中学生的课堂学习注意力，营造课堂轻松愉快的学习氛围，进而加强学生课堂学习体验。

例如：教师在引导学生学习动态几何类型的题目时，可以借助多媒体教学工具，为学生进行相关题目动态移动过程的演示，加强学生视觉和听觉体验，从而启发学生学习思路和解题方法，激发学生学习动力，提高教师课堂教学的有效性。比如，针对几何图形重叠部分阴影面积的变化这类型题目，教师可以借助多媒体教学工具，为学生进行讲解，利用视频或者图片中各个阶段阴影部分面积的变化，带给学生更加直观的视觉体验，便于教师讲解阴影部分面积的计算方式，有利于节约教师的课堂教学时间，提高教师课堂教学的效率。同时，这种数学课堂游戏的开展，能够在一定程度上为学生提供更加多样化的问题解决方法，将几何问题中的图形高效利用起来，培养学生高效的数学学习方法。

结语

数学知识的学习一方面需要学生高效学习理论知识，理清知识的脉络和框架，另一方面需要学生在不断实践和学习的过程中，总结归纳数学知识的学习方法，启发自身的数学知识学习思路，规范自身的数学问题解题步骤，从而帮助学生快速适应初中数学教师的教学模式和教学节奏，快速提高数学成绩。教师可以利用组织学生进行课堂演示，为学生创设教学情景以及借助多媒体教学工具的方式，来开展课堂数学游戏，活跃课堂气氛，提高自身课堂教学的有效性。