农村小学数学后进生转化的体会

（云南省红河州建水县面甸小学 云南红河 654316）

造成后进生的原因，错中复杂。但既然有这一弱势群体的存在，作为教育工作者，一个有良知的教师，一个师德高尚的教师，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助后进生转化，让他们重拾自信，看到希望。在教育教学工作中，我是这样做的：

一、用爱心开启后进生的心灵，激发他们的上进心

人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口，激励和关心他们，让他们感受到关心和温暖，从而产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。如金玉、张欣，数学成绩差且家庭困难，但金玉喜欢积极主动做事，张欣写字好。我尽量表扬和鼓励他们，还让张欣参加书法竞赛、金玉担任劳动委员，并给予他们一定的物质帮助；在批评他们时尽量注意语言的技巧、含蓄。使他们能够有施展所长，取得成绩的天地，从而开启他们的心灵，激发他们的上进心。

二、培养他们良好的学习习惯

习惯决定性格，性格决定人生。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师和同学，甚至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生课前预习、课上集中精力、课后及时巩固、课外自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力习惯。

三、重视对后进生的辅导

1.降低学习要求，激发学习兴趣

没有不想当首长的士兵，同样，没有不想当优秀生的学生。学生都想学好，都想上进，后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为。我不用同一把尺子去丈量他们，而是适当降低后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业时降低难度，减少作业量，循序渐进，但始终把握好适合他们的度。

2.课堂上给他们一片展现自我的天地

课堂上关注全体学生，提问学生有一定的梯度，将一些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。尤其在上公开课时，我不怕他们回答错误而将他们完全忽视。而是给他们机会，肯定他们，无声地提醒他们“老师在关注着你”。

3.为后进生开“小灶”

后进生由于长期的知识断层、能力断层，上课时很难跟上进度，全部消化课堂知识。所以我利用每天课余的那段时间，针对孩子昨天上课存在的问题，进行及时辅导和梳理，帮助孩子扫清知识障碍，让孩子感受到学习的快乐；后进生的家庭作业，我每天坚持面批面改，发现问题，及时给孩子讲解，帮助孩子解决疑难问题。长此以往，拉近了我与他们之间的心理距离，他们也乐于接近我，喜欢我。

四、建立“优帮差”一对一学习对子

我在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子，与后进生结成学习对子，让后进生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中，优秀生帮助后进生学习的同时，也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊，且形成了良好的班级学风。

精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。