浅谈如何运用信息技术培养小学生数学思维能力

（重庆市巴南区莲花小学校 重庆巴南 401320）

教育信息技术与教育教学融合，以最大化的潜在方式全面培养孩子的核心素养，以培养出全面发展且适应社会发展的新型人才。教育信息化技术在教育教学中，能全面调动孩子的积极性，以虚拟手段真实再现与学生面前，让生身临其境，在生活中发现问题，探索问题，解决问题，完美发展生的智商、情商，以发展学生综合素养。在教育教学过程中运用现代信息技术能有效提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣，颠覆学生学习方式方法，培养学生思维，全面提高学生综合素养。

一、坚定不移深化党的教育方针，培养高品质的学生

党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。在数学教育教学中，学会学习，健康生活。教书育人，重在育人，以德先行，以技能为内在动力全面发展学生。在小学数学课堂教学中，并不是干涸的技能传授，也是我们数学教师肩负的重要使命。现代教学技术，以视频等为载体，震撼学生心灵，启发学生优秀品质，并在其中去发现数学知识，与生活有机结合，从小就更好地培养高品质的学生，更好地尊重生生活与数学，激发学生的情怀。如在三年级教学《年月日的认识》时，利用现代教育技术手段，进行如下设计：

师：你知道哪些有意义的日子？

（抽生说说有意义的日子）孩子们知道得真多！想知道中华儿女为之奋斗的几个重要历史吗？

介绍（课件播放历史时刻的图片资料）

（1）在1901年7月25日的八国联军侵华战争中，中国战败，被迫与英、俄、德、法等11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》；

（2）1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子；

（3）2008年8月8日在首都举办北京奥运会。这也是一个激动人心的时刻；

（4）天宫一号是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日在酒泉卫星发射中心发射，标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段。

让我们铭记这些有意义的日子，不忘初心。

这样的情境导入，触发了学生的爱国主义情怀，激发孩子们心灵深处奋发图强的斗志，与数学教育教学形成鲜明的共振，从而在孩子心中种下种子，形成正确的人生情感价值观。

二、优化教学过程，攻克教学重难点

在小学数学课程的教学中，抓住核心问题，以辅助问题为辅，是突破教学重难点的关键所在，如何有机借助现代教育技术，达到信息技术与数学课堂教学内容的完美结合，突破重难点，深入完成教育教学任务呢？小学生思维的发展遵循着质量互变这一辩证规律。小学儿童由具体形象思维向抽象思维过渡不是自发实现的，也就是说小学生对具体事物易于理解，而对抽象事物是在我们生活化教学中循序渐进、日积月累中逐步建构的。现代教育技术，能将过去常说的“几何几何叉叉角角，老师难得教，学生难得学”等难于理解的数学知识，以动画、声音、视频甚至是人机交互等形式变得更加形象具体化、可控化，让教学内容易于理解，易于掌握，触发孩子视觉，听觉感观，达到教学内容的高效化、虚拟化、具体化，发散孩子思维，帮助学生理解数学知识之间内在规律，更好地构建数学模型。如在小学五年级数学教学《长方形的认识》过程中，为让孩子认识顶点，面，棱，建构长文体空间模型，很多学生都不能准确感观棱数量和在空间立体图形中建立相对性这一难点。通过现代教育技术运用，可以使用计算机利用人机交互技术将长方体翻转，师生对长文体人机交互实现全方位观察，提升学生参与意识，通过色彩鲜明对比并标注将长方体，同时展现对面的抽丝剥茧形成长方体骨骼，呈现在学生眼前。学生便能够很好地掌握计算长方体的认识，建立空间表象，学生的想象力也得到提高。以此类推，在各类平面图形及转化立体图形的空间观念认知上介可用此方法，实现教学重难点的突破，实现课堂的高效科学化。

三、开放式的练习，分层强化教学

课堂练习是巩固、检验、反馈孩子学习情况的重要手段，同时也是提升孩子知识掌握程度必不可少的教学环节，对小学生学习数学知识尤其重要。以现代教育技术手段，可编写全方位的练习题，各种类型动态练习融趣味于一体，直击孩子的深层源点，从而调动孩子的积极性，结合小学生的认知特点，激发孩子的学习兴趣。比如在课堂练习中设计孩子喜欢的多种练习题，让孩子自由选择自己拿手题型进行独立思考并解答，教师根据孩子所选题型逐层引导分析讲解，既很好地巩固了孩子所学，又兼固了孩子个性特长，同时也在交流中互助互学，与此同时教育教学也尊重了孩子是学习的主体，回归了教学本真。比如小试牛刀，解锁，闯关挑战，火眼金睛等形式，不仅仅调动了孩子解决问题的积极性，也能让学生享受成功的喜悦。在开展课后练习过程中，现代信息技术改变了传统教学手段，利用多媒体课件能够省去板书的时间，可在短时间内向学生提供大量有价值的习题，且能实现人机交互，这是前所未有的改变，大大提升了课堂教学知识的容量和教育教学质量，教学效果得到最优化、最大化。