小学语文作文教学方法的创新分析

（四川省达州市通川区罗江八一希望学校 四川达州 635000）

引言

自语文课程教学以来，作文一直是语文教学的重点和难点，这也是因为作文在课程考核中占据着绝对性的比例优势。然而，传统的教学方式不仅不能达到提高学生作文水平的目的，反而会让学生写作积极性降低，失去写作的兴趣，为学生语文进一步学习造成了阻碍。因此，如何提高学生的作文写作能力是当前语文教学的重要课题之一。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.作文内容相似度较高

小学生由于自身能力的限制，生活阅历并不是非常多，所以，在写作期间，由于素材方面的缺失，学生不仅在作文中的词组、语句反反复复，感觉无话可说，而且提出的例子也比较单一，学生为了能够完成家庭作业，凑字数的现象普遍存在。然而，由于小学生阶段性的特性，好奇心和活跃的思维，会使得学生对一切事物都存在畏惧和探知的欲望，只有老师的正确引导，才能够将学生的天赋发挥到最佳。

2.作文抄袭程度高

在小学语文作文教学过程中，老师为了提高学生的作文水平，通常教导学生采用模仿的方式写作，虽然模仿是一种提高学生写作水平的方法，但是，长此以往，极容易让学生形成一种抄袭的学习习惯，对学生的创作性是极为不利的。

3.老师的示范性作用弱

就当前教育行业发展的情况来看，大多数的小学老师多以年轻人为主，虽然有着前卫的思想，但是在教学经验上明显不足，所以，在小学语文作文示范性教学时，虽然老师通过优秀文章的引入，但是，学生对老师的个人能力无从得知，学生会逐渐对老师产生质疑，老师无法为学生树立好榜样，进而也无法发挥出老师的引导性作用。

二、提高小学语文作文教学的创新方法

1.多媒体教学

自信息化产物进入教育行业以后，多媒体教学已经成为教学的重要手段。所以，在小学语文作文教学的过程中，学生的主体性地位是不可忽视的，在制定教学计划时，要从学生的实际出发，结合学生的兴趣、认知程度，以及生活环境出发，选择适合大部分学生的教学方法，不仅可以培养学生学习语文的兴趣，而且还能够让学生热爱写作。另外，由于小学生正处在思维逻辑能力构建的初始阶段，对事物的认知存留在表面，对一切新鲜事物都带有好奇心，老师在进行语文写作教学时，必须要抓住小学生的这个特点，让学生在好奇心的驱动下写作文。如描写蚂蚁这个小动物时，首先，老师可以让学生观察蚂蚁窝，看蚂蚁的活动，如玩耍、吃饭、睡觉等；其次，老师可以借助多媒体，将蚂蚁的活动以小视频的形式展现，让学生从荧幕上观察；最后，老师可以让学生们模范小蚂蚁的活动，并且用语言表达出来，分享自己的观察成果，进一步加深学生的记忆。学生在此期间，学生不仅观察了小动物蚂蚁的生活，积累了大量的关于小蚂蚁的知识，然后进行动物小蚂蚁的写作时，也能够做到“侃侃而谈”，而且也进一步拓展了学生的视野，让学生在新的教学方式中进行语文作文的练习和提升。

2.积累大量的写作素材

就当前学生抄袭严重的问题，主要是因为学生生活阅历少，写作方面的素材严重缺失造成的。所以，为了进一步杜绝抄袭事件的出现，要求老师要不断的拓展学生的视野，让学生积累更多的写作素材。通常情况下，“艺术来源于生活”，写作素材其实就在同学们的生活之中。因此，老师要教授学生积累素材的方式，即观察。俗话说“生活处处存在美，需要拥有一双会发现美的眼睛”，学生形成观察生活的好习惯，自然也会逐渐构建自己的写作素材库，面对不同的写作内容，都能够从写作素材库中调取。如小学生日记，老师通过日记的形式，让学生记录自己有一天的活动，实则就是一个观察的过程，虽然篇幅不长，但是，学生陈述的是一天自己的所见所得，学生积极观察生活的同时，也会无形中提升个人写作能力。

3.丰富课外阅读

虽然在学校，老师课堂教学会让学生学习到大量的知识，但是，课堂教学不仅时间短，而且课本上的知识极为有限，教学效果是难以达到最佳的。所以，老师应该要鼓励学生进行大量的课外阅读，丰富自己的知识结构。当然，小学生年龄的限制，虽然课外知识不要求学生能够深刻理解，但是，学生了解是必要的。因此，在鼓励学生大量阅读的同时，第一，老师可以在班级里构建一个图书角，让学生利用休息时间阅读；第二，老师可以为学生推荐一些课外读物；第三，订阅小学生读刊。如《少年闰土》这个文本的学习时，学生没有接触过鲁迅先生的作品，老师可以推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，即《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《阿Q正传》等等，了解其写作风格的同时，也能够进一步积累素材，加深学生阅读理解的能力。

结语

综上所述，在进行小学语文作文教学方法的创新分析的过程中，认识到素质教育理念下的语文教学，不仅提倡培养学生的综合能力，而且还要促进学生全面发展。所以，语文作文教学，作为基础性学科的一部分，老师应该要根据具体的情况，灵活的应用教学方法，提高学生的写作能力。