远程教育在现代教育中的应用

山东省鄄城县彭楼镇麻寨完小 范 勇

一、远程教育的国内外发展现状

由于信息技术的进步，网上讲座现在可以在任何时间和地点，根据需要，通过流式的声音、图像和文本在互联网上广泛传播。这种远程教育已经在国外发展起来，首先是在美国，这导致了虚拟大学的出现。

1.日本远程教育的发展现状。

日本由于领土狭小，网上学习被认为是不必要的，等等。日本教育部1998年3月31日第46号命令将媒体类定义为“通过通信卫星、光纤和其他手段先进地利用多种媒体，整合文字、声音、图像和视频，从而提供一个同时进行双向学习的过程”。学位学分只有在同一教室上课或同时在不同的教室上课时才能得到承认，因此，在线讲座没有得到承认。

2001年3月30日日本第51号部长令对该定义作了如下修订。“通过通信卫星、光纤和其他手段先进地利用各种媒体，整合文字、声音、图像和视频，满足下列任何要求，这些要求被认为具有与”大学机构标准“第254条第1款规定的传统(面对面)课程相同的教育效果。”同时提供双向学习过程，在不同的教室、实验室或其他适当场所开设课程(包括公司会议室和其他办公设施，或住宅区的其他场所，如果根据“大学机构标准”第31条的规定给予学分)。每堂课都有教师的指导，包括设置和解决问题、纠正错误和问答，并为学生交流意见提供一种手段。

2.国内远程教育的发展现状。

在国内，对于本科生来说，通过网络学习是可获得学位学分的。通过在线讲座获得学分的先决条件之一是“设置和解决问题、纠正错误、问答、交换意见、通过考试”，这可以通过使用学习管理系统LMS功能(如公告板和电子邮件、聊天)来实现。而且，即使不使用商业LMS，这些交流功能也可以很容易地实现。至于是否“被认为具有与传统课程相同的教育效果”，已经有人试图评估在线讲座，但没有关于长期研究或调查的报告。因此，在国内，“设置和解决问题、纠正错误、问答、交换意见”是规定的，而获得“与常规班相同的教育效果”并取得学分也是可以得到承认的。

二、远程教育中的教育游戏设计

虽然在过去的几年中，网络学习在工业和教育机构中不断增加，但由于目前的一些限制，它也受到了很多批评。由于学习是丰富多样的活动的结果，许多当前的网络学习环境提供了被动的教育模式，其基础是存储分发或消费的内容而不是学习的内容，而当前的教育学知识在其中受到的关注较少。但是，网络学习支持技术的发展和商业竞争的系统和机构所造成的环境压力正在改变这种情况。最现代的网络学习系统已经发展，并包括更多教学上健全的功能，如学生跟踪，在线评估，用户反馈或社区功能。为了改变这一现状，有人提出了在远程教育中设计教育游戏。教育游戏的设计不是一项简单的任务，也没有通用的解决方案。设计需要平衡教学需求和难以捉摸的乐趣因素。教育游戏的设计需要一个良好的游戏设计并支持一些教学功能。其结果可以是一个通用的游戏设计，可以支持多种教学方法，包括实时适应学习者的需求，游戏中的评估和分级，以及按照学习对象模型与在线教育环境的集成。还要注意的是，其他更具体的?c方面(例如学习/游戏的社会部分)也是对这一通用设计的自然补充。将这些游戏以符合标准的方式集成到网络学习系统中，并允许双向通信(系统游戏、游戏系统)为游戏的教育使用开辟了新的途径。可以创建教学设计，其中每个用户在不同游戏中的活动对整体学习体验有影响。

He-Adventurei框架提供了实施此类设计方法所需的工具，支持额外的教学需求，并促进了游戏和符合标准的学习管理系统之间的集成。特别是，该引擎可与教育建模语言结合使用，值得注意的是，有些著作认为，游戏以及适应和评估规则可以直接使用IMSLD规范阳离子建模。这种方法的一个重要缺点是，它迫使游戏设计者使用一种不同目的语言来编写游戏：为教学设计建模。同样，使用He-Adventurei对评估规则的教学影响进行建模也提出了同样的问题：该平台不是为了模拟教学设计而创建的。解决方案是将这两种技术结合起来，以支持教学设计，其中包括自适应和协作学习环境中的教育视频游戏。

然而，这不是一个完美的解决方案。选择点和点击冒险游戏类型在教学上是健全的，但负担创造一个引人入胜的故事，提供乐趣因素仍然在于游戏的作者。应该注意的是，该设计的He-Adventurei实现侧重于提供一个开发模型，以便于从以前编写的故事板过渡到功能齐全的游戏，而不会失去价值，但该概念假定该过程以良好的脚本开始。写引人入胜的故事是一项创造性的任务，它的研究超出了这项工作的范围。

另一方面，使用he-adventurei的设计和实现已经在不同的几个教育游戏的开发中得到了成功的测试，包括建造中的安全规则和临床程序。

最后，应该指出的是，总体设计，包括适应、评估和与在线学习环境的集成，是以通用的方式专门设计的。由于所有这些机制都依赖于将游戏视为状态转换系统(例如使用FSM)，而这些是标准的计算模型(Winskel，1993 年)，因此该模式可以应用于不同的类型(除了冒险游戏)和不同的实现(He-Adventurei除外)。

在线讲座可以被观看很多次，声音内容与传统讲座相当，只是重复的部分被删除了，以及在常规讲座中经常发生的离题。并且在学生中进行的问卷调查表明，网上讲座更加舒适，网络教材对学生的学习有很大的帮助，并且随着上课次数的不断增加，学习效果也在不断提高。因此，我们可以说，通过将内容转换为在线格式而编制的在线讲座提供了与传统教学相同或更好的教育效果。