利用课堂训练高中生英语写作

田颖

摘要：我国高中英语教学是高考的重要内容，而且由于考试中有英语作文的内容，所以训练学生的英语写作能力十分重要。新课标强调提高学生的英语综合运用能力，而写作就是体现英语能力的重要板块。因此，如何通过课堂训练高中生的写作能力非常重要。笔者通过大量的教学实践和尝试，总结出一些将写作教学与阅读听力和语法结合起来的教学途径。

关键词：课堂训练；高中英语；写作；高考；路径；多元化

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0109

一、高中英语写作教学的现状

高中英语锻炼的模式多种多样，只有适合学生的，并且能够为学生在考试中获取高分的，才是对学生有帮助。目前我国的高中英语写作主要就是针对高考的内容，而且在考试中也测试出学生的基础功底，以及综合运用语言的能力。而由于学生水平参差不齐，进行英语写作教学确实不易操作，很多教师只是把题目布置下去，让学生自由发挥，而点评也只限于语法错误，拼写错误，就算点评完后也并未提供体统有效的训练方法，因此学生的写作很难提高。所以应该充分利用课堂来训练英语写作能力。

高考有英语的存在，说明我国重视学生全方位的发展，而高考中的英语作文，就是一个综合测试学生的英语实际能力。所以，要根据高考的状况，来制定学生的英语写作的锻炼情况。而高考对于英语写作的内容和方向的锻炼是有指导性意义的。因此，要了解高考对课堂英语训练的指导性和启发。

二、高中课堂英语写作教学的多元化路径

1. 阅读课写作教学路径

英语阅读话题广泛，内容充实，语言规范，是主要的知识获取来源，也是学生模仿写作的模板。除了让学生掌握阅读技巧，教师还要引导学生分析文章的行文结构，归纳出可以利用到写作中的元素，如词汇、过渡性的短语和篇章结构等。比如，devote一般的固定搭配是devote...to...献身，致力于，其中to是介词。如果仅仅通过对课文的阅读，还不了解这个这个词的用法和涵义，就要通过阅读课，来增强对这个词组的理解，这样才能提高学生对这个词的使用。此外，英语文章的篇章结构也很重要。在人教版必修二第二单元Who am I 这篇文章中，教师需引导学生注意分析文章结构，每一段都是先以topic sentence开头，然后用supporting details来加以说明主题句的进一步细节。因此想要通过英语课堂提高学生的英语写作能力，首先要扩大学生的英语阅读路径，也就是让学生多阅读和英语课有关的资料并且要加强学生对英语的阅读量，量变达到质变，才能真正提高英语写作水平。

2. 听力课写作教学路径

听力是英语教学中的重要环节，也是英语作文的基础。学生只有能够听懂英语听力的内容，才表明学生的英语知识掌握得扎实，同时能够理解英语文章的含义写作规律。因此英语听力对学生的写作十分的有帮助。尤其是音相近或是意义相似和相同的词，通过语句进行分辨的清楚，说明学生对词了解深刻。比如，inspect，是调查的意思。但是如果在通常的语句中，如何分辨survey，research这些都是调查的含义，而且通过这些词能够了解文章具体写的什么。所以，英语听力课对学生的写作十分重要。

3. 语法课写作教学路径

语法是构成英语作文的基本框架，所以要想一篇英语作文写得好，就要掌握英语作文的重要的语法构成。所以，一定要学生掌握基本的语法，才能保证短语等使用得更熟练。在讲定语从句时，教师要在学生掌握语法构成的基础上创设情境，让学生学会如何使用定语从句先造句并进一步运用到写作中。在介绍人物或事物的文章都可以运用到这个语法项目。如The building whose widows are round is our library.只有保证英语语法是正确的，文章才能写得更好。所以，要牢牢地掌握好英语语法，才能在英语文章中添砖加瓦，让英语文章活起来，有内容。

三、写作基础的平时积累

写作的提高是由量变引起质变的过程，离不开平时的积累，因此对于高考必考的重点的词组和用具一定要详细掌握。这样才能熟练地运用到英语作文中。比如在使用achieve的时候，可以联想到achieve的变形achievement，以及相关的词组，a sense of achievement，是成就感的意思，這样就可以在英语作文中使用，并且能够丰富英语作文的内容。其次，有必要让学生背诵一些优秀典型的范文并要求他们默写，这样不仅能增强他们的语感，更能让他们掌握词汇和句型对于用法进一步灵活运用。

四、训练的技巧

虽然平时教师很重视词汇和语法的教学，但是大多数学生并不能将平时学到的词汇和语法运用在写作中，所以教师应多利用课堂控制性练习帮助学生练习。在英语课堂训练学生的写作能力，一方面可以防止学生回家抄袭，另一方面可以锻炼学生的临场发挥的能力。首先，选题要典型。需要有代表意义的题材，尽量贴近学生的课堂和生活。其次，要有组织地教学。对于每一堂写作课，教师应该有完整的设计，先审题，确定词汇和短语后，利用句型连词成句，再添加适当的过渡词连句成篇。最后，教师应该规定学生必须使用某些语句，尤其是高考重点语句，这样才能保证学生运用所学句型。

五、写作的批改

写作的批改要及时，如果条件允许的话，最好面对面地进行批改，这样学生才能更明白所犯的错误，记忆也更深刻。其次，英语写作的思路和中文作文的写作思路是不同的，但是学生受到英语教学的模式的影响，经常会写出中国式的英语作文。因此，教师在批改作文的时候，不仅要纠正学生的语法错误，还要纠正学生的英语写作思路，这样才能保证学生的英语写作水平不断的提高。

六、结束语

我国的高中英语教学关系到学生未来的发展，而英语写作是考核学生的英语基础知识和应变能力的重要项目。所以，高考中会有英语写作的项目。而学生就要通过课堂训练，来提高自己的英语能力。同时英语教师也根据高考的状况，以及学生的情况，制定训练策略，和教学策略。教师利用课堂，在阅读、听力、和语法课灌输写作的观念和实践将有助于提升学生的写作水平。

（作者单位：贵州省毕节市第一中学 551700）endprint