孙睿
摘要:材料解析题是高考历史的主要题型之一,具有信息容量大、知识面广、形式多样、灵活性高和区分度强等特点。它综合考查学生史料阅读能力、历史思维能力和解题能力,是复习备考的重点。本文从四个方面介绍做好材料解析题的方法。
关键词:高考历史;材料解析;环节
中图分类号:G633.51 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)12-0092
材料解析题是一种主观性试题,是高考历史主要题型之一。具有信息容量大、知识面广、形式多样、灵活性高和区分度强等特点。它对考生的能力要求较高,注重考查考生的材料辨析、信息处理、史论结合、理解、概括、归纳、文字表达等多方面的能力。在复习备考中,有不少学生一见这类题目就心慌意乱,不知所措,失分较多。下面,笔者结合自己的教学实践,简要介绍一下做好材料解析题要注意的四个环节。
一、审——解好题的基础
审,即审要求、审题型、审求答重点、审分值等,审题逐项化、细致性和准确性是答题的基础。审题过程中要注意做到以下五点:
1. 审清作答依据:关注“据材料”“依据所学知识”“据材料,并结合所学”三种设问,还关注“是什么”“为什么”“怎么办”设问方向,从而知晓作答依据,按要求组织答案。
2. 审题目类型:主要有述(简述)、论(论证)、析(分析)、比(比较)、评(评价)题等类型,各种题型的解法各不相同。
3. 审辨关键词:题目=主干词+限制词+求答词。关键词主要指限制词和求答词:时空范围词、能力要求词(是识记?理解?还是应用?等)、解答方式词等。
4. 审定侧重点:试题所问的方式、角度、侧重点不同,回答的重点也应不同。
5. 审题目分值:分值大,则详答;分值小,则略答。
二、读——解题的前提
读,即把题目中所给的历史材料读懂吃透,充分获取有效信息,充分利用有效信息,这是解好材料解析题的大前提,为此要注意:
1. 读正文。对材料做具体分析,找出材料的中心或线索。中国古代历史的材料多为文言文,必须像语文课分析古汉语那样,对每句话、每个字都认真分析,读透材料的本义,并挖掘其引申含义,以便正确理解材料的观点,获取有效信息,万不可囫囵吞枣,不求甚解。世界历史的材料多由外文翻译而来,有的句子很长,很难读懂。此时,可按语文上划句子成份的办法来处理:先找主语、谓语、宾语,再找定语、补语、状语。
设问的实质是对材料的解析定向化。阅读材料时,一定要结合设问,明确设问要求,带着设问有重点地阅读材料,画出与设问相关的关键词句,从中获取有效信息,找出材料与教材内容的结合点。
2. 除阅读材料正文和设问外,还要特别注意那些说明性文字,注意从材料介绍(多在材料开头)和材料的出处(多注在材料的末尾)获取背景、时间、人物、事件等要素。因為这些说明性文字往往给解题者某种暗示和引导,其中可能埋伏着解题所需的信息,有一定的启发作用。如“中国文物制度,事事远出西人之上,独火器乃不能及。——李鸿章总理各国事务衙门函”,这里就提供了一个重要的信息——洋务运动。因此,对这些说明性文字,千万不能疏忽。
3. 读标点。一般来说,“。”表明这是独立的一层信息,“·……”前面是提示,后面的内容则非常重要,“;”表示意思并列等。
三、联——解题的关键
1. 找材料与设问的相关点,把设问放在材料中互相对照,找出隐含在材料中的回答设问的信息。这样从设问回到材料,再从材料到设问,问题就迎刃而解了。
2. 找材料与教材的相联点。尽管材料题有“新材料、新情景、新问题”的特点,但不管多新,必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实、观点相对照,确定材料所述与教材相关章节的相似点,把所考知识点和所学知识联系相吻合,判断哪些知识联系符合题目要求并做出选择,筛选要点而“捞分”。
3. 找材料与材料之间的相接点。具体做法是:先分析材料,长材料分成几段,分别找出每段的段意;短材料分句,找出各句的含义。如果材料只是一句话,就找出它的字词,如时间、地点、人物、事件、对事件的评价等要素。
四、答——解题的归宿
回答要求规范:1. 书写工整,卷面整洁;2. 形式规范:段落化、要点化、序号化;3. 方法规范:史论结合:4. 结构规范:史实+结论(评);5. 语言规范:不用空话、大话、套话,紧扣题目要求,使用历史学科术语。
回答要求完整:要点全面,有广度有深度,广度第一,深度第二。
回答要求准确:使用学科语言,避免口语化文学化;坚持论从史出,克服思维定势;运用新史观,历史现实结合。
参考文献:
[1] 夏辉辉.核心素养视野下的历史教学理解与教学实践[J].历史教学,2016(11).
(作者单位:甘肃省靖远二中 730600)endprint