规范办学，打造文化理想校园的实践和思考

黄田青

摘要：学校管理者要认识到文化、知识是永远不会贬值的，人才的培养需要底蕴深厚、与时俱进的文化氛围，学校要长期地发展，源源不断地为社会输送人才，各项管理就必须从规范出发，规范既是目标，更是过程！

关键词：规范办学；文化理想校园；实践和思考

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0085

我国已经成为国际社会重要的成员，经济、科技、军事等快速发展，已成为世界的中心！靠的是强大的科技力量来支撑！科学技术是第一生产力，这个生产力需要靠人才去执行、发挥、释放，人才来自于哪里？是学校，作为学校管理者要认识到文化、知识是永远不会贬值的，人才的培养需要底蕴深厚、与时俱进的文化氛围，学校要长期地发展，源源不断地为社会输送人才，各项管理就必须从规范出发，规范既是目标，更是过程！

一、重视校园文化建设，用好的文化氛围给人最好的影响

环境是最能影响人的东西，可能它一时改变不了什么，但是在长时间有文化的环境不断受到影响，自然就会发生变化。要让一个校园要有文化，首先要让我们的学校管理者和教师要有文化，就要把众多优秀人员的思想、能力展现出来装点进去，让环境活起来。校园文化的建设涵盖班级、寝室、食堂、教职工办公室文化建设、校园公用环境建设。

1. 班级文化建设：为什么要把班级文化建设放在第一位？因为班级教室这个环境是我们师生在校园呆的时间最长的主要场所！要让每个进入教室的人都轻易能看到一个班级的文化，班级不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，它包括精神氛围、制度环境。文化建设不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。

2. 寝室文化建设：我们是寄宿制的乡镇中学，70%的学生家校距离较远，也就是说这些学生必须住在学校，但是很多人并没有认识到寝室文化有什么作用，很多人习惯性地认为搞文化建设就是作表面工作，搞形式主义，这是一种很严重的错误认识！寝室既然是我们学生休息的地方，休息必然是要在安静的环境下，而人在安静的环境下是最容易接受新事物的时候，在寝室里多搞一些有正确导向性的文化是很容易发挥它的作用的，常态化进行寝室内务整理“七条线”之文明寝室评比活动，以充分更好地发挥寝室文化影响的积极作用。

3. 食堂文化建设：食堂文化不仅要教育学生饮水思源、珍惜粮食，我认为还应该在秩序方面多下功夫，要让学生在在各个场合都要懂秩序，排队不仅是纪律，它更是一种修养，常态化进行“文明用餐，净地、净盘、静音之“光盘行动”的班级量化积分管理。

4. 教职工办公室文化：办公室文化应朝“团结”这个方向去努力，要搞好学校的各项工作、必须团结一致，劲往一处使，在办公室文化方面，应以“只有互相团结，才有彼此的舞台！”作为思想路线。

二、树立人才观，加强教师队伍建设，促进教师成长

要让学校源源不断地为社会输送人才，学校就必须要有一支过硬的教师队伍，教师队伍中的各种人才切不可出现断层青黄不接的现象，竭力做到不耽误任何一个学生的成长，并以此作为基本的办学准则！可以从班子建设、学科名师培养、班主任队伍建设三方面入手；

1. 班子建设，作为学校管理工作落实的带头人，应充分认识到，教学质量是一所学校的生命线，教学质量绝对不仅仅是教务处的事情，各项工作没有一项的孤立存在的，既要有分工，更加要有合作！教务、总务、政教、团委、工会应团结一致，共同为学校教育教学工作服务，牢记“只有互相团结、才会有彼此舞台”！

2. 加强教学教研实效管理，拒绝应付式的教研备课组活动，要真正意义上通过活动来促进教师的教学能力，让学校教研活动主题鲜明化，确保每次活动都有主题、评比、结果，结合师生风采展，寻找好每次教研活动中的亮点；确保各学科教研、备课组的中坚力量的更新换代不出现脱节现象。

3. 培养学生的过程中，付出最多的是我们的班主任教师，作为学校管理者应给予他们更多的认可！社会在进步，社会对学生的影响是把双刃剑，在现实中，学生往往容易受到更多的诱惑或其他的负面影响，这样导致我们的班主任教师肩膀上的担子愈演重。如果说学校引领激发了教师想干的热情，那么，建立、完善评价机制则是激励教师持续干下去的不竭动力。采取终结性评价和过程性评价相结合的方式，做到公平公正公开，体现“多劳多得，优工优酬”。

三、常态化搞好各项主题活动，让教师、学生的行為习惯得到有效的约束，真正意义上往好的方向发展

作为一名教师，要把学生学习习惯的培养放在一个非常重要的位置，作为一名学习管理者，面对的是更加成熟的教师，也应该有这种思想，学生要有好习惯，同样学校的教师也要有，一个优秀的人往往都是具有好的生活、学习、工作习惯；利用好师生风采展，我们应该常态化地多进行一些有针对性的主题活动；

1. 教学教研；集思广益，相信我们教师的智慧是强大的，以提高教学质量为最终目的，以课堂教学为主阵地，有序开展各主题教研活动。要求各教研组根据本组教研教学实际，每次教研组活动时确定一个研讨主题，灵活采用公开课评课评比、说课评比、微课评比、教学案例评比、教学设计评比、等形式，深化教学主题研讨，提升教学研究的纵深性。

2. 学生德育工作；作为一个学校管理人员，应具备这样一种思想，校园里只要有学生出现的地方我们就要让它有活动，只要搞活动我们就要出实效；结合课改、打造智慧课堂，我们可以搞好班级文化建设、课改小组建设、文明班级评比、文明寝室活动评比、食堂里可以搞光盘、净地评比、运动场上我们可以搞好包括运动会在内的体育活动评比，把所有活动的精彩掠影和结果展示出去，让更多的师生能认识到自己在学校的存在性！

3. 学校工会工作；这是一个为我们教师生活服务性最强的一个组织，它是学校教师与学校管理者沟通的主要桥梁，征求好教师意见，根据教师的生活习惯、工作习惯、运动习惯搞好各项娱乐服务活动，让我们的教师能增加更强的幸福感吧！endprint

四、强化学校常规管理工作，致力于达到“教学质量、学校管理、校园环境”皆一流的最终目的

1. 搞好制度建设与落实。学校管理工作的正常运作靠的是制度。制度，是一种文化，具有指导与约束作用。制度在学校管理中举足轻重，是学校管理的灵魂。作为学校管理者，在执行制度时应视制度高于一切。首先要规范制度。邓小平说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面”。一个集体的强大，首先是制度的优越。其次是宣传学习制度。要执行制度就要让人人熟悉制度，因此就要大力宣传制度，要集中专门学习制度。再次是树立制度的尊严。各项工作按制度执行才能使学校持续健康发展。在制度面前，人人是平等的。管理者一定要严格、公正公平地执行。这样的制度教师才会敬畏，这样的制度才有尊严，学校正气才会上扬。最后是完善好制度。制度要与时俱进，符合时代特点，符合当时的校情，要根据执行情况，发现问题及时与教师沟通商量，适时完善好制度。管理者真正的优秀在于能团结多少人，影响多少人，帮助多少人，带动多少人把事干好！

2. 抓好年级组管理分工体制，实现管理盲区最小化。一个学校如果不统领全局，缺少科学的管理理念，必将难以运转！应对学生分年级组管理，教师分年级聘任管理，以年级组作为管理单位，细化分工，成立年级管理小组，聘任思想水平高、带班优秀、教学过硬敢于主动作为的教师为年级组长，各年级相对比较负责的班主任组成年级管理小组，从早操到晚上就寝分工值日，让各个年级组时时有人负责，事事有人负责！

3. 成立好学生自我管理委员会。作为管理人员，应当让自己的教师充分认识到，我们的年龄在不停地增长，渐渐地老去，但我们所面对的学生永远是这样一个不懂事还经常犯事的一个年龄群体，每个人都是从学生走过来的，而犯错误是我们每个人成长的代价！教师不能习惯性地去埋怨我们的学生这里不好那里不好，要知道，学生就是一个培养、可以利用甚至是比自己还能干的一个群体！提高班干部的培养能力、学生会管理人员的能力，学生自主管理是学校发展的必然趋势。成立好学生会，政教处人员针对学校现状进行仔细分析，确定好各个部门，制定好各部门的职责等，在整个管理过程中，我们要做的就是时刻要想办法提高他们的思想责任意识，唯有敢于负责、公平公正方能取得全校师生的认可！

4. 成立好学校安全工作應急管理小组，加强对突发事件处理的执行力。作为管理人员，应时刻把安全责任挺在前面，安全的事情讲一千次、一万次都不算多，如果出了事，一次就够了！以身作则，全班子成员、教师时刻把学生的安全放在首要位置，在平时我们要充分利用好课堂、班会、国旗下讲话做好安全教育宣传工作，一旦有什么意外事情，各人员根据分工，共同协作处理好各项事件！

在今后的公正中，我们必须始终坚持“利用好文化这个载体，让我们的学校拥有更美好的未来”的总目标，紧紧围绕课改理念，扎实各项常规工作，凝聚广大师生的力量，开拓创新，不断进取，积极优化内部管理，学校各项事业得到健康、和谐的发展，学校的教育教学质量也得到全面、稳步的提高。

（作者单位：江西省信丰县大塘中学 341600）endprint