金万苹
摘要:如何当好班主任,怎样培养学生健康的人格将会直接影响学生的一生。那么,如何做好这个年龄段学生的工作呢?本文就对此展开讨论。
关键词:班主任;工作;教师;学生
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)12-0083
班级是学校教育教学工作基本细胞,而班级的组织者、领导者和教育者是班主任。因此,班主任工作直接关系到一个班级学习风气的好坏和组织纪律的优劣。现代的初中生年龄一般在12-16岁,这个时期是他们学习生活中的关键时期,以后一生所需要的基础文化在这个时期奠定,他们的身体形态、生理机制、身体基本素质都将在这个时期基本定型。如何当好班主任,怎样培养学生健康的人格将会直接影响学生的一生,那么如何做好这个年龄段学生的工作呢?
一、班主任要有正确的教育思想
班主任不但要有管理方法,还要注重学生的思想教育工作,也就是思想定位。教育的目的不单单是教给学生知识,注重学生的成绩,让学生获取知识只是教育的一部分,能够健康成长才是最主要的。鉴于此,在班级管理中要注重一个“活”字,不过要活而不乱,不能放任自流。“活”是学生个性发展的体现,重视学生能力的培养,全面发展,所以教师不能统一要求学生,过分约束学生,否则培养出来的学生都是一个模样,要重视学生能力的发展。
二、练好“内功”
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
三、班主任要注重自己的言传身教
班主任的管理工作离不开自己的言传身教,如给学生布置工作,召开班会、家长会,给学生做工作等都需要教师的口传,使学生养成良好的习惯,做一个品行兼优的好学生。不过,作为班级的引导者,不但需要言傳,更需要身教。在整个班级工作中,教师要身体力行,要求学生做到的,必须先做好榜样。因为在学生的心目中,教师就是他们的偶像,是他们最崇拜的人,班主任做到了,学生才会做得更好。加上小学生的模仿能力很强,班主任对他们的影响更大,要想树立自己的威信,班主任就要起到榜样的示范作用。要求学生讲文明、讲礼貌,班主任先要规范自己的语言和行为;要求学生爱劳动、讲卫生,班主任就不能随便扔纸屑;要想让学生形成捡垃圾的好习惯,班主任看见垃圾就要主动捡起;要求学生不早退、不吃饭,班主任就要遵守学校各种规章制度。这就是所谓的班主任的身教。在班级管理工作中,如果班主任能用自己的言传身教树立威信,那么班级工作就能顺利开展下去。可见,言传和身教一样重要,只有把这两者都做好,在管理班级的时候才能做到游刃有余。
四、相信学生,尊重学生,注重个体差异
关爱每一位学生,是教师更是每一位班主任的天职。爱学生,首先必须尊重学生。古人韩愈说过“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”尊重学生要以信任学生和理解学生为前提,以人为本,把学生看作是一个平等的对象来看待。要使班级有较强的凝聚力,班主任要注重个体差异,要极度关心学生,相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位。无论是大班还是小班,班主任面对的是各种不同层次的学生,而问题学生的管理往往是班级管理的一个重点。不能把问题学生转化过来,那是不称职的班主任。作为班主任,可以采取“看”和“管”两种办法,对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评,做好个别教育。“看”,即学生在校期间要随时看,经常巡查,严加督促。然后利用课堂或课余时间进行“管”,从小事做起,从点滴做起,坚持“以爱动其心,以严导其行”,做好问题学生的思想转化工作,使学生无时无刻不在感受到班主任在学习上的关心与爱护。感情上的亲近,要求上的严格,方法上的灵活,行动上的表率,就会让学生觉得这个集体有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。
五、科学管理,健全班级管理机制
增强班级的凝聚力和战斗力,需要科学管理,健全班级管理机制。首先就要培养学生干部,以干带群,加强管理。学生是班集体的主人,做好学生干部的培养,是班主任带好、管好一个班级的关键。注重班干部的培养,用民主选举的方式产生班级干部。实行班委干部的轮换制度,不断扩大骨干队伍,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。在班干部的管理中,要注重集中培训和个别帮助相结合的原则,经常召开班委会,在实际工作中给他们一些具体的帮助,研究解决困难的办法。通过各种活动的开展,在实践中提高班干部的组织管理工作的能力,增强干群关系。班干部选好后,既重视个别指导,又放手工作,从思想上到工作方法上给予指导。班主任要抽出一定的时间对班干部进行培训,指导他们记载好每周的班级情况;记录好工作体会,经验教训,不断丰富和充实好的经验,使工作不断上新台阶。
这一学期,我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制,让每位同学对一天的情况进行纪录,通过这一行为,增强了学生的主人翁意识,同时也锻炼了学生的管理能力,使人人都能走上讲台,人人都敢于走上讲台。
多年的班主任工作使我认识到,优秀成功的班集体,必须用“心”去经营打造。作为班主任,要提升完善自我,用“爱心”潜移默化感召学生,创建班委会,形成班级核心,增强班级凝聚力,引领学生发挥集体智慧,动员全体学生参与,增强学生的“责任心”,实现民主监督、民主决策,让学生真正成为班级的主人,收获成长的幸福、成功的快乐!
(作者单位:甘肃省靖远五中 730600)endprint