浅析初中班主任的有效管理策略

黄秀玲

摘要：当今信息社会的不断发展和层出不穷的新事物对初中生极具诱惑力，加之当前，初中生尚未形成完整、独立和稳定的价值观、世界觀，不具备稳定强大的心理品质，初中学生极易出现厌学、说谎、沉迷网络和自私自利等问题。因此，初中班主任不能沿用陈旧的说教式教育管理方式，而应该从根本上关注学生的身心健康。

关键词：初中班主任；班级管理策略；有效管理策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0078

当今信息社会的不断发展和层出不穷的新事物对初中生极具诱惑力，加之当前，初中生尚未形成完整、独立和稳定的价值观、世界观，不具备稳定强大的心理品质，初中学生极易出现厌学、说谎、沉迷网络和自私自利等问题。因此，初中班主任不能沿用陈旧的说教式教育管理方式，而应该从根本上关注学生的身心健康。为此，初中班主任就必须实施有效的班级管理策略。本文将就这一问题展开分析，希望能对初中班主任的有效管理工作有所借鉴。

一、适当进行有效赞赏

一部《名人家教集》中有这样一句话：“数子十过，不如奖子一长。”同样，对于初中班主任而言，数生十过，不如奖生一长，要对学生进行适当的有效赞赏。例如，在家长面前，可以先用放大镜找遍其子女身上的闪光点，然后再有针对性地和家长谈及其缺点；在给学生所写的周记中，可以经常廉价地送给学生许多肯定其成绩和进步的话，并大胆地预见他们的未来。

我对此深有体会，记得上初中时，一次月底小考我的成绩不是太理想，由一直的班级第一滑落到了班级第三。正当我暗自伤心的时候，班主任教师在成绩单上的一句话：百尺竿头，更进一步！深深地唤醒了我：我要更加努力，迎头赶上，取得更大的胜利！现在回头想起，教师在我成绩有所下降的时候，不是进行粗暴的批评教育，而是有针对性地点拨赞赏，对我当时的心理状态起到了很好的激励作用，使我后来的成绩不但迎头赶上，而且一直位居榜首。我曾经看过一份资料：科学家随意把一群孩子分成两组，然后分别告诉其施教者，经过测试，A组智商较高，B组智商一般。一年以后再来测试这群孩子，A组的成绩明显优于B组。此例同《名人家教集》的名言以及作者的亲身经历，共同说明一个道理：即施教者的思维定势，在很大程度上影响和决定着受教育者未来的发展前景。因此，有效的班主任管理工作要对学生进行适当的赞赏。

二、针对学生困惑，实施有效的问题方案管理

初中班主任在实际工作中会遇到学生的各种不同问题，这时就要细心观察，针对学生困惑，实施有效的方案管理，即通过制定切实可行的方案，激励学生按照制定的困惑纠正方案坚持到底。

例如，班里有一个学生由于各科学习都有困难，经常不能按时按质按量地完成作业，我就帮他制定了一个解决方案，即用各个击破的方式，提高各科的学习成绩：首先，选择自己认为相对容易的学科，保证很好地完成这一学科的所有作业；其次，再从其他学科中筛选出相对较容易提高的，利用休息时间和课外时间找教师补习，自己回头认真演练，争取达到最终掌握。再如，班里有一个女同学尽管学习成绩较好，但就是不敢当众发言，教师提问的时候从来不举手，一直低头不敢正视教师的研究。于是，我也帮她制定了一个解决方案：首先，要跟各学科教师沟通，让他们保证每星期要提问她一次，督促她发言。其次，坚持一个月让她每星期各个学科都主动发言一次，在班会等活动中我也注意鼓励她主动发表意见。这样，经过一段时间的努力，该生的怯场心理明显克服，不但课堂积极发言，而且活跃和带动了班级学习气氛。另外，对于学生取得的每个微小进步，都要信心观察、有效激励，并予以表扬，以实现有效的班级问题管理。

三、促进各方有效互动，形成有效教育合力

在初中生成长的过程中，学生的身心健康成长不仅是班主任、任课教师的职责，也是家庭和全社会需要共同关心和共同关注的问题。班主任要想实施有效的班级管理，发挥教育管理的最强大效能，必须有意识地加强学校、家庭和社会的密切联系，把学生平时在校的行为、表现、思想状况，及时有效地通过多种方式、多种渠道与家长沟通，并及时得到学生在家庭、校外的信息。例如，对于学生在校的学习和思想情况，班主任可以通过网络信箱或QQ，及时地通过信件或消息的方式传达给家长，让家长有针对性地实施家庭教育。又如，针对目前出现的反映较普遍的手机黄色网站对中学生身心健康的消极影响，班主任要保证在学生在校期间对其浏览手机网页的内容实施有效监督，其次，要通过和家长的有效沟通，与家长一起24小时不间断实行对初中生浏览网站的时间和内容监督。另外，还可在节假日与社区取得联系，组织学生利用假期参观浏览黄色网站的危害。同时，班主任还要调动家长监督，限制学生去网吧、歌厅等不利于学生健康的场所。

通过各方的有效活动，真正形成对初中生教育的有效合力，以更好地促进初中生的身心健康发展。

总之，本文论述的初中班主任有效管理策略包括对学生进行适当的有效赞赏；能够针对学生困惑，实施有效的问题方案管理；能够促进各方有效互动，形成有效教育合力。然而，初中班主任有效管理的策略绝不仅仅是这些，班主任还应该运用科学先进的管理理念和管理方法，注重对学生的情感教育、和谐教育、情商教育和心理教育等。如何更好地做好班级工作，值得各位初中班主任深思。

（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学 527300）endprint