刘炯子
摘要:随着新课程改革的实行,各科教学模式也在不断发生变化。微课教学是建立在电子信息技术之上的新型教学方式,有助于提高学生学习兴趣,提升教学质量。在小学数学课堂教学中,采取微课教学效果显著。本文首先分析了小学数学微课的教学原则,然后对如何将微课融入小学数学课堂教学的策略进行探究,以供参考。
关键词:微课教学;小学数学;课堂教学
中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)12-0070
数学是一门逻辑性相对比较强的学科,对学生思维、能力要求比较高。传统的教学模式难以让学生快速集中注意力,针对性不强。随着信息技术的发展,微课教学逐渐进入各科教学中。微课教学具有针对性强、高效、趣味性高等优势,能够满足小学生的兴趣好爱,让小学生更好地享受教学资源。
一、小学数学微课的教学原则
小学数学是一门重要的课程,也是提高小学生思维能力与综合素质的重要课程。在信息技术高速发展的当今社会,微课已经被广泛运用于各科教学中,小学数学也不例外。为了保证教学效果,在运用微课教学时,还需要遵循以下原则:首先,控制时间原则。微课是针对某个知识点或者教学环节开展的视频教学,微课之微是其主要特点之一。因此,教师在采取微课教学时,应该注重控制时间,一般不超过十分钟为宜。其次,内容实用有趣原则。数学是一门实践性较高的学科,很多数学内容都可以运用到日常教学当中。小学生处于生长发育的重要阶段,思维模式还停留在形象思维之上,因此,教师在运用微课教学时,还需要遵循实用有趣原则,教学内容尽量贴近生活,减少学生的陌生感。第三,开放共享原则。微课基于互联网技术之上,以视频的方式呈现。教师在开展微课教学时,应该尽可能利用互联网技术的共享性,将丰富的教学资源带入课堂,实现教学资源共享,开阔学生的知识面。因此,微课教学还需要遵循开放共享性原则。
二、让微课融入小学数学课堂教学的策略
1. 尊重学生的主体地位,帮助学生解惑
在传统教学模式中,教师占据主导地位,学生只能被动接受知识,导致学习兴趣不高。随着新课程改革的发展,教育方式与教学理念不断发生变化,教师对学生主体地位的重视度越来越高。因此,要想将微课融入到小学数学课堂教学中,还需要充分尊重学生的主体地位,树立以生为本的教学理念,帮助学生解惑。在设计微课时,教师首先应该了解学生的基本情况与兴趣爱好,然后结合学生实际情况与教学目标,选择合适的微课视频,将其运用到课堂教学中,提升课堂教学质量。
例如:在“小数加减法”相关内容教学中,教师可以提出疑问“为什么小数加减法的时候,需要小数点对齐而不是位数对齐?”带着这个疑问,教师再给学生播放相应的微课视频,让学生从中寻找答案,解除学生疑惑的同时,还能帮助学生更加深刻地记忆知识。学生在寻找答案的过程中,自主学习能力、探究能力、实践能力均会有所提升。
2. 重视微课教学设计,保证微课效能
微课是一种新型的教学方式,主要通过微课视频针对某个知识点或者教学环节进行讲解,针对性比较高。但是,由于微课视频时间一般不超过10分钟,教师必须将知识点碎片化,破坏了教学的整体性。如果处理不当,很容易让学生产生混乱的感觉。因此,教师在采用微课视频教学时,需要非常重视微课教学设计,保证在短时间内完成课堂教学的同时,还能帮助学生构建完整的知识体系,提高微课效能,课前准备的重要性也就凸显出来。在开展课堂教学之前,教师首先需要了解教学目标、教学内容与学生的基本情况,然后根据这些精心挑选微课视频,确保微课视频针对性高、趣味性强、形象直观,符合小学生的性格特点,从而保证课堂教学质量。
例如:在“运算定律”相关内容教学中,教师可以选取动画片人物作为微课视频人物,为学生设计微课视频,类似“熊大与熊二比赛摘果子,两人分别摘了14+17个和11+19个,请问,两人谁摘的果子比较多?”通过这种方式,能够充分吸引学生的注意力,降低学生理解难度,学生学习兴趣随之提升,教学效果令人满意。
3. 关注微课教学效果,注重反馈评价
教学评价是课堂教学中必不可缺的环节,传统的教学评价中,教师往往习惯采用成绩作为唯一评价标准,严重影响学生的学习积极性。针对这种情况,教师在将微课教学融入到小学数学教学中时,也需要充分注重微课教学效果,注重反馈评价。教学评价不能过于单一,需要充分尊重学生的个性化差异,善于发现学生身上的优点,并且经常鼓励学生,增强学生学习信心。同时,教学评价的另一个重要目的就是反馈。因此,教学评价还需要具备及时性,在微课教学中,教师可以通过提问或者引导学生自主探究的方式,做好反馈评价,充分掌握学生的学习进度。
例如:教师可以制定一个“学习评价表”,然后根据学生的成绩、学习态度、知识能力、学习方法、进步程度等方面内容,给学生客观公正的评价,同时,通过教学评价反向激励學生,让学生产生荣誉感和进步心理,从而提高课堂教学质量。
三、结语
综上所述,小学数学是一门逻辑思维性比较强的学科,具有不少的抽象性内容,学习难度相对比较大。在小学数学课堂教学中,采用微课教学能够有效利用微课视频简短、针对性强、生动形象等优势,充分激发学生的学习兴趣,提高教学质量。因此,教师可以将微课教学充分融入到预习、课堂教学、复习等各个环节中,以学生为本,注重微课设计,为学生营造良好的教学情境,帮助学生综合全面发展。
参考文献:
[1] 卞惠石.小学数学微课的应用与建设[J].教学与管理(小学版),2015(2).
[2] 叶智辉,韦宏方,王祖华等.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以人教版小学数学《圆的面积》为例[J].中国信息技术教育,2015(11).
(作者单位:浙江省乐清市柳市镇第六小学 325600)endprint