戴平+陈加军
摘要:本文分析并陈述了高中英语写作的重要性,强调了培养高中生英语写作能力的观点:不可就写论写,急功近利,而要循序渐进,采用多种途径,指导训练高中生的书面表达,具体方法为:加强英语5种基本句型、时态、语态、句式等的教学与训练,培养英语写作能力;听写结合,培养英语写作能力;说写结合,培养英语写作能力;读写结合,培养英语写作能力;规定情景,强化训练,有效提高英语写作水平。
关键词:多途径;渐进式;培养;英语写作能力
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)12-0058
一、导言
常言说得好:万丈高楼平地起,英语写作教学应先从加强英语基本句型、时态、语态、句式、句法结构等学习训练入手,然后把写的训练与听、说、读的训练有机地结合起来,因为听、说、读、写既是教学的目的,也是教学的方法和手段。只有把它们有效地联系起来,才能真正提高学生的英语写作能力。最后再进行规定情景的各种体裁和形式的作文强化训练,就会使学生的英语写作能力更上一层楼。
二、英语写作训练的渐进式途径
1. 加强英语5种基本句型、时态、语态、句式等的教学与训练,培养英语写作能力
千差万别的英语句子可以归纳为下表的五种基本句型(以teach与be为例,如加上适当的定语或状语等,可变出二十五种形式)
英语的基础知识,尤其是基本句型、时态、语态、句式等是英语写作基础的基础。英语作文好坏的关键在于学生是否能正确地运用这五种基本句型、基本的几种时语态以及句法结构等。事实证明,如不能熟练地掌握和运用英语基本句型、时语态、句法结构等,就很难写出语意通顺、语句正确的作文来。因此,我们必须加强对其教学与强化训练,做到讲清、讲透并辅之以下训练,使学生对其能牢固掌握与熟练地运用(可以从高一年级起,进行系统的训练)。
(1)基本句型、时语态、句式等进行背诵、默写,并按照五种基本句型对所学的英语动词进行归类训练。(2)用所给的字詞短语,按规定的句型、时语态以及句式等进行造句。(3)按规定的要求(如加上定语或状语等),扩充缩短改写句子。(4)把所给的若干单词连成句子,即连词成句。(5)把所给的两部分主语或谓语搭配成句子。(6)翻译句子或短文(汉译英)(采用正确的句型或时语态等)。(7)用所给的字词短语,学生自设情节作文(要求:语言地道,句型、时语态等正确)。
2. 听写结合,培养高中生英语写作能力
听写练习把听与写结合起来,它既能提高学的听能与理解能力,又能有效地训练学生的写作能力,的确一举两得。但一般形式呆板、方法单调的听写,会使学生感到乏味而不感兴趣,所以教师必须采取多种方法进行听写训练:(1)听写课文大意和有趣的小故事。(2)听写短文,后填空:在短文中留下空白,听完后,根据上下文填空。(3)听短文,写大意。(4)把一篇短文拆散,让学生听写每一个单句,然后在按一定的逻辑关系连句成文。
3. 说写结合,培养高中生英语写作能力
(1)说话训练是作文的基础,而现代社会更要求说写并重,做到口头与书面表达同时进行,才能训练学生的写作能力。所以,教师在平时的教学中要非常注意学生口头能力的培养。
(2)利用幻灯,给出提示(汉语、表格或图),进行课前3-5分钟口头作文训练(要求学生课后写出书面形式)。
(3)课前学生自选话题进行1-3分钟自由演讲训练。
事实证明,采用以上三种形式,训练学生的英语写作,既省时又高效。
4. 读写结合,培养高中生的英语写作能力
(1)以教材为本进行读写训练
①首先快速完整阅读全文,理解其大意。②精讲、细读、深读课文的重点部分,从初步理解到深层理解,并要求背诵重点部分,成为己有。③在②的基础上,让学生做各种笔头练习,进行巩固,达到熟练运用,指导学生用英语写出段落概要以及课文概要,这样有利于进行英语阅读和写作两方面的训练。写概要可以从以下几方面进行:根据关键词写概要。找出或概括地写出每段的中心句,完成课文的概要。根据课文的图片写出课文的概要。
(2)选择与课文难度相当的短文,进行读写训练
①学生先听读,然后进行口头问答练习,文章由易到难,问答的句子也由易到难。②根据关键词扩写或缩写短文,培养学生的语言运用能力。这是江苏省高考英语改革后英语写作的必考两种形式。③口头在课堂上复述课文,课后要求写出课文的复述。④也可以根据自己对短文大意的理解,完全用自己的话写出概要。这是最近几年江苏高考常考题型,要求在写概要时,不得使用短文中的原句,甚至连文中的关键词组都不能直接使用,都要进行替换,字数也必须在30字左右。这样的写作对学生的能力要求很高,要达到这样的能力并适应高考,除了要加强基本功的训练外,恐怕还要反复练练反复才行。
5. 规定情景,强化训练,有效提高高中生英语写作水平
(1)讲清讲透高考要求的各种作文体裁、写法、格式以及评分要求等。高考作文体裁有:描写文、记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、便条、通知等)、人物传记、看图作文和扩写、缩写以及写文章的概要等。
(2)教给学生行之有效的写作步骤。英语作文一般可按下面三步进行:①审题:确定具体的写作形式。②根据要求,罗列要点,分点造句。即根据汉语提示要求、表格或图示,确定作文的要点以及正确的逻辑顺序,然后选用正确的字词短语,运用正确的时语态以及句式等分点造句。③连句成文,完成整篇作文。即把造出来的句子,运用适当的过度词或关联词,连成一篇语意通顺逻辑严密的短文,在连句成文的过程中,可以对原来的句子进行适当的删减和整理。采用三步作文法,可做到有的放矢,便于操作,不失为高考英语写作佳法。
(3)对新课标要求的英语写作形式,以及近几年高考常考的英语写作形式,要反复进行练习实践,多练精评。一要评作文的段落,看段落是否符合要求,层次是否分明,篇章布局是否合理。二要评作文语言,看语言表达是否地道、句式是否正确并多样化、是否得体地运用了一定的高级词汇和比较复杂的句式、是否运用了合适的关联词使得语篇语意通顺逻辑严密,还要看语篇思想内容表述是否到位、是否有一定的深度。三要评语篇的整洁度,一看字数是否符合要求。二看书写是否工整规范。三看缩进前后对齐是否符合标准,总之,要给人赏心悦目的感觉才好。
(4)重视引导学生对作文的修改。常言说得好,好作文是改出来的。如果学生能够经常地把写好的作文进行修改,甚至不止一次的修改,相信最终会越来越知道如何进行语言表达,定会写出极佳的作文。
三、结束语
综上所述,只要学生根据高中已学过的英语语言知识,在教师的正确指导下,坚持多阅读增强语感,多阅读获取语言信息,运用语言信息,坚持多写,反复实践,不断改进,就能做到熟能生巧,写出好的英语作文。
作者简介:①戴 平,中学高级教师,现任教于南京市行知实验中学,英语教研组长,平时注重情感教学研究,积极尝试新教法,效果明显。
②陈加军,中学高级教师,现任教于南京市中华中学,英语教研组长,2003年取得南京师范大学英语教学论硕士学位。平时注重情感教学研究,积极尝试新教法,效果明显。
(作者单位:①江苏省南京市行知实验中学 210000;②江苏省南京市中华中学 210000)endprint