高校青年教师职业发展探索

孙雷

【摘 要】目前在各大高校中，青年教师逐步成为教师队伍中的主力军。对于青年教师来说，其职业生涯才处于起步阶段，这就需要他们对职业发展进行不断探索，促进职业生涯的健康发展。

【关键词】高校；青年教师；职业发展；探索

0 前言

职业发展探索就是对人一生的工作情况进行设计，涵盖了职业、职位的变化以及自己理想职业的设置及实现全过程。它包含三部分内容：时间、深度构成以及范围。时间就是人一生所要经历的不同职业阶段；深度就是人对自己所从事职业精神投入情况；范围就是人生过程中所扮演不同角色的数量。教师职业发展探索就是教师需要从学校发展情况出发，对自身的职业条件进行科学合理的测定，进行深入分析与总结，设置最佳的奋斗目标，并针对所设置目标做出有效规划。这里面包含了教师的职业选择，预期目标设想等。教师这一职业具有明显的特殊性，要想具有良好的职业发展，就需要不断进行职业发展的探索，对自身发展进行合理计划与管理，让自己不断接近预定目标。

1 提高广大青年教师的认识

目前对于教育行业来说，其发展的内在核心为以人为本，在高校的各个方面都有表现，具体在两个方面进行体现。首先在教育中要重视学生的地位，让学生作为教育的根本。其次，学校办学需要将人才作为根本，教师是教学活动中的主体，对于学校发展来说，教职员工是其最根本的保障，这就需要让广大青年教师提高认识，重视职业发展探索工作的开展。

1.1 对教师开展终身教育

在20世纪70年代以后，社会各界提出了终身教育的理念，这就需要对职业发展进行探索，在此过程中不能够将所有关注点放在个人职业角度，还需要重视个人潜能的深度探索。在职业发展探索过程中，怎样让人生不同阶段都达到顶峰是重要的研究项目。目前很多高校教师都意识到教学创新的重要性，完全照搬传统的教学经验已经很难完成现如今的教学任务。作为高校教师来说，需要不断丰富自己的知识存储，将各种教育知识消化吸收，拓展知识范围，让自己的专业技能得到提升。

1.2 满足教师自身发展

要想让教育质量得到提升，就需要教师将教育作为自己的终身事业。所以，教师需要重视自我发展理念的培养。教师的自我提升主要可以从三个角度进行研究，第一，过去发展过程的意识；第二，目前发展状态的评价，所处阶段意识的分析；第三，未来发展规划的意识。目前教师所处的社会环境愈加复杂，需要承担来自不同方面的压力与挑战。这就要求教师深入探索自身的职业发展，并对自己的职业发展做出科学有效的规划。

1.3 解决职业倦怠问题

职业倦怠就是个人无法有效处理外界所给与的资源等而产生身心消耗过度的状态。为了有效解决这一问题，冲破职业倦怠的困境，就需要教师明确职业发展探索的重要性，了解如何对职业发展进行探索，通过理性的思考得到科学的发展规划。教师在职业发展探索的作用下，能够让个人职业生涯得到快速发展。现如今很多高校都将青年教师的培养工作放在首位，除了传统的重视人才引进，还将环境的创造作为青年教师成长的重点。学校通过开展定期的教育辅导、培训课程，為青年教师提供职业发展探索的引导平台，帮助青年教师用最短的时间适应高校的各项工作，明确自身职业发展方向。这是从学校的角度来说为青年教师提供的最有效帮助，对青年教师给予了更多的关心与，为他们的发展指明道路，这项工作的开展还能够强化教师的思想政治建设，为和谐校园的建设贡献力量。

2 明确职业发展探索内容

2.1 强化入职教育

青年教师的入职教育不是简单的职业、工作介绍，需要进行管理规范、教学技能、岗位培训等多方面教育，让教师能够转变自身角色，找准自我定位。高校要合理控制青年教师的试用期，让青年教师能够最快速的适应心的工作环境，积极完成工作任务。

2.2 强化校史校情教育

校史校情教育主要是针对学校的发展、学校的理念进行教育。通过对青年教师校史校情教育能够让他们了解校园文化，进而帮助自身做出合理的职业规划。职业发展探索离不开工作实际，这项教育有助于青年教师尽快把握工作情况，贴近实际的开展职业探索。

2.3 强化师德建设

教师是学生的引路者，作为高校需要将“学高为师、身正为范”作为管理标准，重视广大青年教师的思想政治建设，提升教师的职业道德水平。通过师德公约的提炼，让教师明白师德的重要性，完善教师队伍建设。中国农业大学就将“爱岗敬业、厚德博学；为人师表、教书育人；求是创新、强农兴国“作为广大教师的公约，让青年教师能够热爱自己的职业，认真完成教学工作。

2.4 强化技能训练

对于青年教师来说，由于其毕业时间较短，很多都没有接受过系统性的教学技能学习，在备课、教授、管理等方面都有所欠缺，对教学效果产生不良影响。对于高校来说，要重视教师教学水平的提升，为广大青年教师提供良好的学习平台，开展青年助教学习活动，让青年教师向资深教授、教师学习如何有效完成课堂教学。通过教学方法的学习与实践，让自身教学水平得到提升。

2.5 建立学科团队

学校的人才队伍培养在学校管理中发挥着重要作用，高校要将人才培养、学科建设作为创新体系的基础，建立起重点明确的支持体系，培养出业务能力强、学识渊博的学科骨干。通过对广大青年教师的进修、学术交流等锻炼，打造出具有学校品牌的青年学术带头人。

3 制定合理的职业发展探索方案

3.1 对职业发展阶段进行划分

职业发展阶段就是绝大部分人在职业发展中能够预测到的事件发展顺利，这种顺序是客观存在的，不以人的意志为转移。深入了解职业发展阶段，能够为个人职业发展探索提供有力帮助。教师是具有明显特殊性的一种职业，它的职业发展大致可划分为5个阶段。第一，工作前准备阶段；第二，初入教师行业阶段；第三，职业发展早期阶段；第四，职业发展中期阶段；第五，职业发展晚期阶段。

3.2 编制个人职业目标

个人职业目标就是从个人实际情况出发，在明确职业理想之后，制定符合自己的职业目标。在制定职业目标时候，首先要清楚的了解个人现有水平、预期目标、目标实现条件、目标实现步骤等。教师在设置职业目标时候需要从短期、中期、长期三个角度入手。明确自己在一年内所要完成的职业发展目标，包括论文发表、课题研究等各个方面。中期目标时间设置在5年左右，要针对职称晋升、教学水平等提出明确目标。长期发展目标通常为10年，制定出自己在学术界内所要达到的水平。

3.3 编写职业发展探索方案

教师的职业发展探索方案对教师的成长经历进行了详细记录，能够对其行动起到良好的引导作用。教师的职业发展探索方案包含的内容较为丰富。首先是行动指南，在行动指南中会将青年教师设置的职业目标进行细化，变为按步骤的具有实践性的计划，对教师实现职业目标的行为进行指导；其次是行为表现，在这一环节中对教师的整个行动过程加以记录，重点标注其遇到的困难与收获的成就；最后是实践反思，这是对青年教师成长的检验，同时还是对其目前水平的审查，在此之后需要从现状出发，制定之后的职业发展目标。

4 建立有效的职业发展探索平台

邓小平同志曾指出：“要创造一种环境，使拔尖人才脱颖而出。”通过大量的实践验证，教师在职业生涯中对按照不同的环境条件做出不同的职业选择，学校创造鼓励性、支持性的环境能够让教师更加主动的开展职业发展探索，对职业做出合理规划。如果教师处于高压、不和谐的环境中，很容易对职业生涯产生负面影响，改变其应有的職业发展轨迹。

4.1 为青年教师创造良好的政策环境

从高校的角度来说，需要为青年教师建立起完善的用人机制，通过管理的创新、教学环境的创造、发展平台的建立，吸引更多优秀青年教师。对于在校青年教师，为其创造良好的培养机制，本着公平竞争、择优选拔的原则，为青年教师的发展提供动力，让每名青年教师都能人尽其才。此外，还需要为青年教师构建科学的成长促进机制，让广大青年教师积极主动的参与到教学研究中，培养其创造性。

4.2 为青年教师创造良好的文化环境

对于广大青年教师来说，在教学中桃李满天下，在管理中运筹帷幄，在研究上收获颇丰是其最终的理念与目标。青年教师往往热情满满，在从事教师职业开始，就希望自己的才能得到充分发挥。作为高校就需要为这些青年教师创造良好的文化环境，让青年教师能够通过浓厚积极的校园文化看到自己职业的美好未来，为广大青年教师才华的展现提供有力平台。

4.3 为青年教师创造良好的生活环境

大多青年教师都是直接由学生阶段步入了教师行列，没有经历过社会的磨砺，工资水平相对较低。而这一阶段的青年教师往往面临着更多的人生问题，立业、成家、养育子女等，这就使得其心理压力较为沉重。学校要重视对青年教师的关心与爱护，为他们提供切实有效的帮助，温暖广大青年教师的心，让他们的生活压力得到减轻，改善青年教师的学习、工作、生活压力。让他们能够将更多精力投入到自身职业发展中，为学校的发展贡献力量。

4.4 为青年教师创造良好的人文环境

对于高校来说，发展是第一要务，在发展中要重视人性化管理的落实，尊重广大教师的价值取向，将社会自然秩序作为发展基础。为广大青年教师建立有效的沟通平台，对他们的思想意识进行及时了解，如果发现问题要及时疏导。引导青年教师从长远的角度探索自身职业发展，树立起可行的长远目标。

5 结束语

综上所述，对于高校青年教师来说，职业发展探索是职业生涯中的重要工作。青年教师要想让自身得到长远发展就要对教师职业发展进行探索，在此过程中青年教师要提升自己认识，明确职业发展探索内容，为自身职业发展打下坚实基础。

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