焕发语文课堂活力，让小学生的个性飞扬

（江西省高安市灰埠镇中心小学 江西高安 330800）

引言

目前，一些老师在语文课堂教学中的教学手法比较单一，教学内容比较枯燥，对于小朋友来说很难融入到语文学习中去，产生对语文学习的抵触心理。当前我们正处在新课改时期，我们学校语文教学方式也将根据当前教育形式进行改革，把老师教、学生死记硬背的教学方式，转变成学生主动积极学习。我们应该在小学语文教学中应该把学生作为教育主体，提高学生的语文思维能力以及学习效率，通过趣味教学让抽象的事物更直观、立体，小学生更能接受知识点，注意课堂气氛，尊重学生的个性化学习。增强小学语文教学趣味性，增加课堂活跃度，营造一个轻松愉快的学习环境。通过提高课堂活力，帮助学生学习语言文化，一定会让他们在语文学习中收获大量知识。[1]

一、创设生动教学情境，提高学习效率

兴趣是人们对于外界新鲜事物的一种精神需要，科学表明一个人在自己感兴趣的事情上面往往会表现更优良，会更用心投入、不断改革创新，从而达到最佳状态。兴趣是人的基本的情感欲望表达方式。老师在日常小学语文教学中，应该把枯燥的教学内容，用贴近生活、学生能够立体感知的方式表现出来，比如：让小学生以小组形式，对于课文中的故事进行情景演示、通过词语接龙等等方式来增加学生的知识积累，提高学生的学习兴趣，突出学生是小学语文教学的主体，让学生在语文课堂中发挥其个性。提高学生学习语文的兴趣爱好、培养学生的语文思维能力，从中找到语文的学习技巧，将语文知识得以灵活应用。[2]

二、创新引导语文教学，放飞学生思维

每个学生都是独一无二的个体，所以每个学生的学习能力、认知情况都是不一样的。在小学语文课堂上，我们要积极引导学生对教学知识进行思考，比如在课文《坐井观天》的教学中，我们就可以以动画片的模式进行多媒体教学，通过卡通的青蛙形象进行教学，可以吸引学生的学习兴趣，并积极发散思维。我们可以在动画片播放完之后。按照座位距离就近进行小组探讨，让每个学生都勇敢的发表自己的想法。另外：老师要在学生的讨论过程中，要及时对于学生思路进行引导。让学生既要独立的思考能力，也要有小组发言的表达能力。[3]

三、提高老师教学素养，把控课堂节奏

语文是一种对语言文字的基本表达，在小学语文教学中我们最重要的事就是正确引导学生提高学习兴趣，主动参与学习，从而提高学习效率。学生对于知识的吸收量跟课堂氛围以、老师都有很大关系。老师是气氛的带动者，做到松弛有度。在课堂上要多与学生互动，多提问，激发学生求知的欲望，从而产生学习兴趣，鼓励开放性课堂提问，便于对教学中存在的问题进行发掘，以及激发学生的学习兴趣。另外，一个有较高文化素养的语文老师也是十分重要的，语言是门艺术，也是情感的表露，一个风趣幽默的老师的课堂气氛一定会活跃很多。教师在小学语文教学中，可以根据教学内容适当的加入一些有趣的故事，把复杂抽象的语文问题用语言进行转化，达到生动幽默的效果。老师用风趣幽默的语言进行课堂教学，可以增加课堂生动性，激发学生的兴趣，从而更专心的听讲，达到提高学习效率的目的。

四、丰富课堂朗读形式，焕发课堂活力

语文教材的编制有经过严格的筛选流程，其中每字每句都需经过专家研究审核，教学内容完全符合我们小学学生的价值观和世界观的，所以我们小学的语文教材中的文章不仅具有代表性，还具有一定的权威性。老师在小学语文教学中应尊重课本为载体，从中深度发掘学生的写作潜力，将课本知识与阅读写作有机的结合，培养学生的发散思维能力。在课堂阅读中老师要引导学生在朗读中注入情感，另外可以角色扮演让学生身临其境，感受其中情感。比如在《有趣的动物》这篇课文的教学中，让学生选择自己的喜欢的动物进行角色扮演进行自我介绍，比如小狮子的介绍是这样的：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。

五、养成知识收集习惯，打好写作基础

学习是一个知识积累的过程，语文学习的方式更是如此，所以我们要让学生在阅读过程中留意一些比较经典、优美的语句词汇用一个易携带的小笔记本进行单独的摘录收藏，课余，拿出来对于这些优美的语句进行思索，了解其中内涵，在小学语文写作中，学生可以多引用这些词汇、句子、名言等，长期不断积累，必定会让学生文章内容更丰富，语句更流畅，从中找到写作技巧。

结语

综述，当前我们正处于新的教育时代，我们应顺应时代教学模式的转变，对于小学语文教学进行改革，重视学生的主体性、及个性发展。通过改变课堂管理模式来增加课堂活力，提高学生学习兴趣，调动学习积极性，增加学习效率，让学校重视培育学生兴趣爱好，德智体美劳全面发展，为社会发展提供优质人才。[4]