构建初中政治高效课堂，培养学生核心素养

程俊平

（吕梁市高级实验中学，山西 吕梁）

在初中阶段各学科开展教育教学的过程中，政治教师一定要发挥政治学科对学生的影响，以正能量和正确的三观促进学生的全面发展和思想道德的提升。政治教师应当密切结合素质教育理念和新课程标准对课堂的教学要求，在教学中尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导地位，结合学生的实际情况，提升学生的政治核心素养和课堂效果。

一、构建民主和谐的课堂学习氛围

课堂是教师带领学生学习的主要阵地，也是以良好的学习氛围促进学生全面发展的基础。然而目前大部分政治学科教学模式，往往是教师一个人单独授课，学生失去了学习的主动性。造成这种现象的主要原因是教师和学生都没有对政治学科重视起来，也没有明确的教学目标。在应试教育模式的影响下，教师往往注重对学生成绩的关注，在课堂上采用简单讲、多背诵的教学方法，使学生对政治学科的学习产生了枯燥感，不利于政治学科的教学工作开展。另一个现象是，课堂气氛差，学生不愿意主动回答问题，也没有主动参与学习的意愿，往往只是针对教师勾画的重点进行重点背诵，便以为上课不用听讲，可以做些其他学科的作业。在这种情况下，学生的自主学习意识降低，缺乏学习兴趣，课堂思考能力和表达能力也逐步下降。教师应当转变教学观念，明确教学目标，构建和谐课堂。

首先，教师应当结合社会实际，在讲课时将政治学科与社会上的事件联系起来，不断扩展学生的视野。比如在教学青少年如何继承发扬民族精神时，教师可以让学生观看感动中国十大人物的资料，让学生能够摆脱枯燥的概念，直接面对现实生活中鲜活的例子。让那些感人肺腑的故事吸引学生注意力，调动起课堂气氛，让学生能够提高学习的注意力。其次，教师还可以开展小组合作学习，引导学生用教材中的知识点和观点进行剖析，提高学生的思辨能力和是非观。通过交流讨论和合作学习，增强学生的思维能力和课堂效率。

二、教师应不断提升自身素质和能力

现代社会对于人才的需求不仅对知识和能力水平有要求，对于品德修养更是严格，唯有德才兼备才能适应社会的发展。因此，初中政治教师应当在教学中培养学生核心素养，提升学生的道德品质，将学生培养成自尊自爱、民主平等、综合素质过硬的人才。

学生学习的进步离不开教师的引导，教师应当不断对自身的教学方法和教学策略进行反思，提高自身的教学能力。随着我国的社会发展和经济进步，初中政治学科的内容也在不断地扩展和丰富。政治教师不应当放弃学习，应当不断联合生活实际和社会动态，给学生带来新的教学方法和精彩的教学内容。在实际教学过程中，教师应当激发学生的学习兴趣，对课堂上出现的问题要及时处理，使班级在政治课堂学习中能够一直保持一个良好的氛围。在日常教学生活中，教师为人师表理应以身作则，尊重学生的同时，也要教会学生尊重他人，在学习中形成民主平等的学习风气。另外，教师在教学过程中务必要简练有趣，启发学生的思维能力，帮助学生明白其中蕴含的道德伦理关系。政治教师通过自身的努力，能够不断影响学生的行为习惯，全面培养学生的政治核心素养。

三、设置作业，建立有效的评价体系

教学的目的是帮助并更好地指导学生学习和生活，初中政治教学与学生的实际生活联系十分紧密，想要培养学生的核心素养，就需要让学生能够回归生活实际。因此，教师在布置作业时，应当避免重复单调的背诵和抄写、做题，而要注重实践性强的作业，让学生能够通过作业得到思想道德上的提高。教师应当精心设计作业题目、丰富作业形式，让学生能够在观察生活和体验生活中构建起理性思维，进一步培养学生的政治核心素养。

另外，为了激发学生学习潜能，提高学生的学习内动力，教师应当注重对学生的正确评价，建立起切实有效的评价体系是十分必要的。对学生的评价，教师应当设定多个角度进行评测，切勿仅仅依靠成绩便给学生贴标签。教师还是应当结合学习实际以及学生的学习态度，对学生展开综合评价，激发学生的学习热情。对表现优秀的学生应当及时表扬，对学习进度较慢的学生应当及时鼓励，帮助学生找到学习效率低的原因，共同进步。

中学生是祖国发展的未来，更是民族的希望。在教学中，教师培养学生的政治核心素养至关重要，也是政治教学的最终目标，教师应当不断提升自己，采用多元化的教学手段，构建高效课堂，提升学生的综合素质。