浅析思维导图在理综课程学习中的实践应用

张欣宇

（山西省太原市小店区一中高二1602班，山西 太原）

“大脑先生”（Mr.Brain）托尼·巴赞首创“思维导图”至今，全球大约近3亿人使用思维导图，遍及教育、工农业、管理及医学等各个领域。在我国，通过思维导图在学习中的初步应用及研究与实践，发现其不仅为学习提供了有效思维的工具，而且能够开启人类大脑的无限潜能，在学习效率及效果上都比传统学习方法更有效。思维导图使用颜色、线条、符号及词汇调动了左脑的逻辑思维，激发了右脑丰富的想象力和创造力，使我们的左、右脑协同工作，大大提高了记忆力，也使大脑的创造潜能得到最大程度的发挥。探究思维导图在理综课程学习中的实践应用，培养和提高学生发现知识、获取知识、运用知识的能力，赋予学生能够应对知识高速更新的重要法宝，具有至关重要的意义。

一、思维导图的理论溯源

思维导图（Mind Map），托尼·巴赞的定义：“是放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能；这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能钥匙；其可以应用于生活的各个方面，经过改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。”思维导图，又称脑图、心智图、脑力激荡图或思维地图，是表达放射性思维的工具，其理论基础是建构主义学习理论、思维可视化原理及灵活交互扩散思维理念，其核心是思维，充分运用左右脑机能，利用记忆、阅读、思维规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图的表现形式是树状发散结构，即把焦点清晰地集中在中央图形上，主题的主干从中央向四周放射，分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条上面的关键词构成，次级话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上，各分支形成一个连接的节点结构并且末端开放。

二、思维导图的基本特点及优势作用

思维导图应用于记忆、思考等思维领域，有利于人脑扩散思维的展开。思维导图的优点主要有：

1.激发思维

思维导图以关键词作为单元，扩展性激发思维联想，有助于推动发散性思维，并引入图形来表达思维，同时，丰富的色彩、形象的图示起到激发思维的作用。

2.暂存思维

人的工作记忆（working memory）十分有限，思维导图可如实记录灵感（inspiration），包括稍纵即逝的主意，其线状辐射可视化能帮助学生提纲挈领地把握问题间的联系。

3.助记作用

思维导图关键词并列独立且可灵活组合，各个关键词之间产生清晰联想，大脑皮层通过记忆、只读关键词的方法，从而达到节省时间、帮助记忆的效果。

三、思维导图在理综课程学习中的实践应用

目前，理综课程学习中仍存在死记硬背、题海战术，传统记忆方式将知识点总结成一个大集合，重点内容冗杂繁复，记忆表现为无序性、重复性，且效果欠佳。如在理综课程学习中引入思维导图，用简洁的线条和丰富的色彩将重点的关键词标出，通过关键词理清思路，并将整个知识框架推理出来，既对学习掌握新的知识和技能有着卓著成效，也能够培养学习思维、提高学习效果。思维导图在理综课程学习中主要有五方面的实践应用：

1.获取和存储知识

阅读书籍、课堂学习都可用引入思维导图，如学习牛顿第二定律时，学生可通过绘制思维导图将老师讲述的关键词（如加速度、作用力、合力等）和公式（F=kma等）记下，课后再有条理地形成知识网络并存储于人脑中，增强可视性，提高了获取和存储知识的能力。

2.交流和共享知识

思维导图有助于提高理综课程学习和交流能力，学生可以对各自绘制的思维导图展开协作学习、头脑风暴及小组讨论等交流共享，最后把所有思维导图重组成一个共同的思维导图，在这张思维导图中就包含了所有的知识要点。

3.计划和部署学习

思维导图有利于对理综课程学习进行全方位系统描述分析及富有创造性的思考。如在生物课程中，利用思维导图制作遗传学学习计划，用概念性语言、色彩标识将有关基因的课程重点及注意事项绘制出来，以提高学习质量。

4.提升和控制进度

运用思维导图可视化优势，对认知和思维过程进行评价、反思、修改和调控，从而提升学习效果。如在理综课程复习中，将已掌握的内容以思维导图的形式绘制出来，或将以往绘制的思维导图重复再画出，不仅能加深记忆帮助复习，而且能让学生对知识有更深层次的认识，以便查缺补漏。

5.知识和思维创新

思维导图可将已有知识和新的知识进行组合、联系和联想，采用发散性思维，突破思维定势，进行知识创新。在理综课程学习中运用思维导图，可将学生的不同智能有效联系起来，能拓展思维的深度和广度，还能在不同智能之间架起沟通的桥梁，产生思维的跳跃，激发创造力和想象力。

综上所述，思维导图赋予人的思考以开放性和灵活性，可视化思考自由变化并无限创造，将思维导图应用到理综课程学习中，可以提高学生的思考能力，激发丰富想象力和创新力，挖掘人类大脑的无限潜能，明显提高学习效果和学习成绩。