浅谈小学英语语音教学方法

（青海省黄南州泽库县初级中学 青海黄南 811300）

一、学习英语语音的目的与意义

作为新课标教学的重点要求，语音对于小学生来说更是一项不可或缺的知识，而且语音学习更是作为小学生学习英语的第一关，所以显得尤为重要。由于中文和英文之间存在着较大的差异，所以学生所面临的是两套基本上完全不相同的发音体系（英语中某些音素是中文里不存在的）。假如学生没有好的语音基础，对于单词的发音就会存在相当大的困难，要么不会读，即使会读也可能存在发音上的问题。长期以来这个问题就会影响到学生对单词的积累和记忆，而词汇量的多少将直接决定听力及阅读能力的好与坏。所以在启蒙阶段打好语音基础，形成一定的拼写和阅读的能力对于学生将来的单词记忆以及听说能力的提高有着举足轻重的作用。因此，为了语音教学的更好开展，作为老师我们必须注重语境和语义以及语流和语调的结合，认真对待语音规则的理解，归纳和运用。

二、当前小学生学习英语语音存在的问题

1.学生拼读能力较差

从三年级起，学生就开始接触英语，同时也接触英语中的物质基础—语音。刚开始，总有一种学习英语的“新鲜感”，称之为“语言学习新鲜感期”。但随着时间的推移，就开始感觉有点吃力，没有老师的领读或帮助就不会读单词。学生普遍都不知道语音与单词拼写之间的关系，只是一味的死记硬背或给单词做些标记，长此以往，就会给学生学习英语留下后遗症，单词读不准，自学能力差，对英语学习兴趣逐渐减退，甚至开始放弃学习英语。

2.将英语语音母语化或方言化

由于英语与母语有相似但实际不同的音节时，学生往往会用母语发音去代替英语发音从而造成很大的错误，或者是当英语中有一些在汉语中不存在的音时，学习者无法理解相应的发音技巧，便将母语的发音模式套用在英语上。

3.有“加音”或“漏音”现象

汉语的发音规则很大程度上影响了学生对英语语音的发音，在学习语音时，索性就套用某些汉语的发音规则。

三、小学英语语音教学方法

1.培养意识，进行发音练习，掌握发音技巧

对于一门语言学科来说其首要任务就是将音发准，要想做到这一点，掌握发音方法是极其重要的一点。由于小学生年龄较小，所以模仿对于他们来说是较为有效的一项学习方法。但是模仿不仅仅是只对于声音的模仿，更重要的是对于口型的模仿。对于小学生我们大可不必告诉他们发音位置，因为由于年龄的问题他们还难以区别也难以控制的那些较为复杂的发音部位。在小学阶段，对于发音方法和发音技巧的训练是极其重要的教学任务，我们可以通过一些更加生动形象的描述和直观的演示来让学生掌握发音方法。如发/e/这个音的时候，我们可以告诉学生发这个音的时候时应该做微笑状。而且发这个音的时候我们可以让学生体会那种舌头麻麻的感觉。这种较为直观的教学方法能够让学生更好的理解发音的技巧。

2.模仿练习，正确认读单词，准确说出音素

现在的老师对于学生单词的发音都极为重视。所以在刚开始教授学生读单词的时候都会一一去纠正学生发音不正确的地方，确保所有的单词都能够做到正确的发音。我认为在单词教学中，教师可以在学生发音正确的基础上给予学生一些积极的引导，让学生有意思的去分解音素，给读音规则和单词记忆起到一个铺垫的作用。当学生学会分解单词之后，就会逐渐意思到字母与音位之间的关系了。当学生学习了单词的书写后，他们就能够理解发音与字母之间的关系了，进而开始有意思的获取发音与字母之间的对应关系了。

3.总结归纳，积累读音规则，掌握单词拼法

在小学语音的教学当中，身为教师应该有意思的去积极的引导学生去观察，总结和记忆单词的读音规则。但是我们所说的记忆并不是将读音规则死记硬背，而是一个通过长期的练习和积累所形成的记忆。这是一项需要进行长期积累的工作，临阵磨枪的突击训练是达不到效果的。老师们只有引起高度的重视，利用一切能够找到的机会，坚持让学生进行反复的循环实践练习，只有这样学生们才能掌握好单词的拼写方法。

4.整合资源，进行朗诵训练，培养语音语调

英语单词的发音固然重要，但是语言的学习并不只能够停留在词语的发音这个阶段上。在我们日常的交流中，词的发音会存在着一些变化，所以语音教学应该对此引起一定的重视，对短语，句子和段落的朗诵进行指导，让学生能够熟练的掌握例如升降调，连读之类的朗诵技巧，并且了解不同音调对语音的影响。有时候虽然是同一个词，但是在不同语境下所表达的意思就有着十万八千里的差别。所以在日常教学中，老师就可以采用类似于模拟情景对话，短话剧表演等比较能够引起小学生兴趣的教学方式来让学生在不同语境下体会不同语调的作用，从而使学生形成一个良好的语感，这对于学生将来初，高中英语有着至关重要的影响。小学是学生们学习英语的最好的时期，同时也是最符合英语学科入门阶段学习的时间。记得有位语言学家说过：“读是一门语言学习最基础的东西”。他认为老师花大量的时间去学习发音是值得的。由此观之，我们必须认识到语音知识对学习英语来说是极其重要的一件事。

结语

语言的学习并不是一蹴而就的，想学好一门外语就必须花费大量的时间去进行练习，切记不可操之过急。这就是为什么现在我国的小学英语语音教学低效的原因，有些老师一味的去追求学生的考试成绩舍本求末，这种捡了芝麻丢了西瓜的做法是万万不可取的，因为语言的学习过程就是一个积累的过程，是一个需要慢慢完善的工作，所以作为老师，我认为我们应该要让学生养成一种见到单词就能够根据字母的组合将单词读出来的能力，这种能力将对学生今后的英语学习打下一个坚实的基础并产生深远的影响。所以我们应该重视语音教学，有效的改善当今小学英语语音教学低效的问题，只有这样才能对学生将来的发展起到一个良好的铺垫作用。