(深圳市龙华区龙华中心小学 广东深圳 581000)
本人有幸作为深圳市龙华新区名教师高级研修班成员,远赴上海华东师范大学,进行为期二周的培训,带着对上海教育发展的众多疑问与期待,与上海教育零距离接触,通过细细聆听,慢慢体会,感受颇深,受益非浅。
本次学习第一周是理论学习,先后共聆听了10位教育专家讲座。专家、教授分别从《教师如何做课例研究》、《课堂教学转型变革策略研究》、《教师反思与课堂教学品位的提升》、《课堂改良和有效教学》等角度,深入浅出介绍方法,分享经验。有的口若悬河,侃侃而谈,有的肺腑之言,引人深思,有的慷慨激昂,应经据典,有的慢慢叙述,美美道来,有的幽默风趣,引人专注……以下几点与大家共勉。[1]
肖家芸教授提出:过去,“教科书是学生的世界”,课程是教学。现在,“世界是学生的教科书”,课程是育人。人的生存发展要素中,智商40%,情商60%。而40%的智商中,知识10%,能力30%。德国教育家有一种看法“过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘,长此下去,孩子的大脑就慢慢成了存储器,不会主动思考了。” 因此让学生学会学习(渔)比获取知识(鱼)更重要,学校应该重在培养学生掌握会学习所必备的科学方式方法,养成良好的学习习惯。[2]
随着社会的发展,大量涌现出各类新媒体新技术,有效促进了教育的发展。事实证明指尖快乐胜过学校毫无自由的考考考,视屏魅力优于爷爷奶奶式乏味的说教。最近微课、电子书包、网络教学平台等新技术应用,带来的翻转课堂教学模式,彻底转变了原有的教育教学方式,有效促进了学生自主学习。未来,随着技术的进步,教育将向教材多媒化、资源全球化、教学个性化、环境虚拟化、管理自动化、系统开放化等方面发展。作为当代教师,应该顺应潮流,与时俱进,合理应用新媒体新技术,提高教学效率。
中国的课堂,千方百计追求没有问题。而美国课堂认为,课后没有问题,是不成功的课。中美课堂关于问题的看法,体现出价值追求、文化的差异,也是对教育理解的差异。正所谓寸有所长,尺有所短,谁是谁非,并无绝对定论,中美教育各有所长,各有所短。西方教育的长处是我们的短处,他们的短处是我们的长处,因此我们不妨也尝试引导学生去发现问题,并探究解决问题的方法。
“世上最危险的职业有两个,一个是医生,另一个是教师。庸医害一个人,庸师害一群人:毁的是孩子的精神和心灵”。这句话并非危言耸听,在孩子的成长过程中,老师扮演着极其重要的角色。赵才欣教授,给大家分享了“老师,我可以不爱吗?”的教育故事,正是因为老师的理解与包容,促进了孩子的健康成长,幸福生活,这事引人深思,时刻鞭策着我们老师。正如伟大的教育家陶行知先生所言“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。
通过下校实践交流时间,与上海教育零距离,亲密接触,先后参观了3所各具特色,各有千秋的学校,听了9节各学科的展示课,3节专题讲座,并与学校老师进行深入交流、讨论,极大开拓教育视野。
新黄浦实验学校是一所民办九年一贯制学校,校园环境处处整洁、有序,彰显其办学的规范化程度之高。阐释着“新黄浦”人的求真,务实精神。俗说说“山不在高有仙则名,水不在深有龙则灵”。学校作为市课改实验学校,华东师范大学的基地校,扎实有效地连续多年开展全国有效课堂教学的课题研究,影响深远。小学部只有30多个老师,却有4个老师拥有中高职称,个个都是学科骨干。课堂教学求真,求实没有花架子,孩子们积极踊跃,表现出良好素质。
卢湾二中心小学是一所百年老校,校园面积不大,但“麻雀虽小,五脏俱全”,体育馆、各类功能室齐全,校园的每一处环境都精心设计,巧手打扮,处处彰显人文气息。教室颇具个性,犹如家一样温暖,机器人室、创新实验室、音乐室等功能室设计独具匠心,各有特色,展示的学生作品充满想象力,令人叹为观止。老师课堂教学形式多样,趣味横生,展示的语文、数学、音乐等多节公开课,体现了师生良好的素质,课堂互动氛围热烈,师生关系融洽,老师乐教,学生乐学。[3]
华东师范第二附属中学是上海高中“四大名校”之一。校园2002年整体搬迁至现在的浦东区,设计“高端、大气、上档次”,有各类似大学的创新实验室,方便学生进行物理、化学、生物等科学研究。学校以追求卓越,创新实践为使命。以信息、科技为突破口,引领学生发展。……从学生毕业后,70%就读于清华、北大、复旦、上海交大等四大高校中,可见其课堂教学质量,学生综合素质之高,非同一般。引起大家的极大关注。
时间飞逝,二周的上海学习转眼即过,但教育专家的谆谆教导一直在耳边回荡,上海校园的精彩瞬间仍然历历在目,情不自禁为上海的教育点“赞”。同时也鞭策、激励着自己要怀揣教育的梦想,朝着目标,脚踏实地,从“新”开始,不断前行。