浅析初中体育高效课堂的构建

眭云刚

（江苏省丹阳市珥陵初级中学，江苏 丹阳）

《义务教育体育与健康课程标准》指出“健康第一”的重要思想。要求体育教师与时俱进，以专业的、科学的教学方式打造高效体育课堂，强化学生训练，不断提升他们的体育水平，具体应当怎样开展呢？

一、师生互动，构建良好的课堂氛围

古语云：亲其师信其道。新课程标准中“用目标引领内容”这一重要思想，要求体育教师应当明确自身教育职责，转化固有教学思想，面向全体学生，促进他们全面均衡发展。因此，教师的角色定位发生了变化，由“课堂管理者”变为“课堂引导者”。教学活动中，教师应当与学生建立民主和谐的关系，实现教师、体育、学生三者之间的有效沟通。只有教师能够跟学生打成一片，才有助于教学内容的高效实施；才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识、开放的胸怀、坚定的意志、实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展”的教育目的。师生互动，摒弃单向式体育课堂，教师有指导、有管理，学生有参与、有提升，努力搞好体育课堂氛围，教师与学生共同完成体育任务。

二、培养学生的体育训练意识

在应试教育背景下，更多的教师和家长以学生的文化课成绩为核心，忽视了体育教育的重要意义。体育由于种种原因，不能被社会、学校、家长认可，这些因素直接影响学生在日常训练课上出现敷衍、散漫、逃课等等不良学习意识。因此，笔者认为构建高效体育课堂的首要任务是：培养学生自主参与体育训练的意识。让学生懂得参与体育团体活动的重要意义。意识决定形态，拥有自主参与意识，这对于教师布置体育任务，更好地开展体育活动有促进作用。

现阶段，初中体育课的重视程度已经被大部分师生接纳。但是，体育训练总会出现波折，例如，班级中避免不了会出现一些身体素质较差的学生，一堂课45分钟将他们搁置在一旁，虚度光阴不说，他们不参与体育活动只会让身体素质变得更差；此外，众口难调，在进行体育训练的时候，有的学生喜欢突破身体极限的运动如：跳远、短跑、篮球等；有的学生偏好文艺一点的体育运动如：羽毛球、排球、或者单双杠等等。学生心理特征、家庭背景以及教育经历的不同，直接决定他们偏好及提议项目的不同。这就需要教师能够搜集数据和资料，熟知学生的兴趣爱好，做好课前准备工作，将相关体育器材提前备好，摆放在一旁，给学生一定的心理暗示，以保证学生带着兴趣和激情自主参与到课堂体能训练之中。

三、信息化体育教学

随着信息技术的不断发展，多媒体等现代教学工具逐步走入初中校园当中，极大地丰富了学生的学习生活。体育课堂中引入多媒体等现代教学手段，主要以激发学生的求知欲和兴趣为主。教育学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”不难看出，兴趣对于提升教学效率有着积极的促进作用。初中体育课堂中引入多媒体教学手段，可以提升体育课的趣味性，能让学生带着好奇，兴趣盎然地参与到体育训练当中。这对于提高课堂教学质量意义重大。

1.教学软件的应用

体育教材中的一些重点、难点，学生无法快速认知，直接拖延了整个教学进程，不仅消磨了学生的学习兴趣，也打击了教师的教育激情。将相关重点和难点制作成课件，能够规避一些教学尴尬。比如可将一些枯燥、繁琐的体育理论知识，以更直观、形象的方式呈现在学生面前，提升了体育知识的可接受性，更便于学生理解和记忆。

2.多维度体育教学

网络世界中包含丰富的文字、音频和影响资料，这对于扩充体育课堂容量有跨时代的教育意义。随着中国国际地位的逐步提高，中国的体育实力也逐渐被世界认可，因此，体育在教学中的地位也有了明显提升。教师可以发挥多媒体等现代教学工具的多维度教学优势，将课堂布置成“有声有色”的教学课堂。例如，在教学前滚翻技术要领的时候，如果采用传统的教师示范和口授，学生很难理解和掌握。相反，如果将这一动作技术要领运用多媒体展现出来，以图形分解成“蹲撑—两手撑垫屈背—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移团转身滚动—枕骨、肩部、臀部依次触垫—抱小腿团成蹲撑”的文字解释打在大屏幕上。还可以将其制作成一个Flash动画，利用图像展示、声音点明细节的方式展现出来，帮助学生理解和分析关键要领，这对于学生更快、更好地学习体育技巧有促进作用。

总之，构建初中体育高效课堂，对于学生今后的发展进步有重要意义。体育教师应当认知自身的教学使命，结合先进的教学理念，在课堂教学中引入科学的教学模式及教学手段，以学生为中心，逐步刺激学生的学习兴趣，培养学生的体育意识，并善于利用多媒体等现代教学工具，将体育知识更直观、更趣化地展现在学生面前，提升体育知识的可接受性，以打造高效的体育课堂。