心理健康教育是小学生思想品德建设的重头戏

大庆市让北第二小学 刘 芳

众所周知，健康的心理素质是青少年整体素质的重要组成部分，也是青少年成长和发展的基础。关注人内心世界的教育应当从心灵的互动开始。我们主张在一种贴近孩子们心灵的和谐氛围中，通过各种有效的体验活动来引发心的震颤和思索，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教学意境。如果学校心理健康教育发展到全体老师都在进行，人与人的交往与合作十分和谐宽松，没有“显山露水”的痕迹，这才是学校心理健康教育的最高境界。我们正力图朝着这个方向去做。

一、我们的做法

（一）构建一种格局

从学校文化的视野来考察心理健康教育的功能与活动体验，努力进入“润物细无声”的境界。我们注重触及心灵的实效，注重学生成长的需求，注重课程与团队活动的结合，使心理健康教育真实地为学校文化的构筑服务。所谓“润物细无声”的境界，就是通过各种途径唤起学校领导和全体教师对心理健康教育的重视，加强对心理健康教育的评估与检查，并隐藏其明显的教育意图，当精心策划的体验活动和指导活动出现在学生们面前的时候，孩子们会觉得是他们需要和喜欢的活动，而不是我们强加于他们的活动。

（二）调动一支力量

我们学校心理健康教育的老师原来基本都是教授思想品德的，他们都是大庆市教育学院心理健康兼职教研员，也是我校心理健康教育的骨干力量。我们依靠和调动这支力量，去推动和促进学校的心理健康教育。根据青少年心理特点和认知水平，我们按照分层教育的原则，建立了学校心理健康教育小学指导小组。

（三）搭建一个平台

学校心理健康教育的实施与发展，不仅需要开设心理辅导活动课程，还要结合各层面学生的心理特点，积极创设条件开展专题调研和课题研究。

（四）总结一套经验

学校心理健康教育的多年实践，积累了一些有益经验，做好总结经验工作，对系统思考学校心理健康教育的发展，有着重要的意义。

二、我们的思考

今后我校的心理健康教育要在全面推进未成年人思想道德建设、全面提升学校内涵发展的过程中，逐步呈现以下的变化：

1.遵循青少年的成长规律，崇尚“人文精神”，提高“人文素质”，要在实践中创设具有文化特征、适应今天、面向未来的心理健康教育新局面，并使其成为一种文化要素，逐步进入“润物细无声”的境界。

2.降低教育成本，开发“心教”资源，理顺工作机制，提升工作效能，根据我校心理健康教育的内容、要求和已经形成的优势，从实际出发，充分发挥学校青少年发展咨询的作用，使学校心理健康教育在课程化、规范化、科学化、专业化等方面步上一个新的台阶。

3.进一步强化“五个到位”，即：组织领导到位，人员配置到位，经费投入到位，课程设置到位，师资培训到位。

4.进入“润物细无声”境界的心理健康教育，将不仅发挥其在促进学生健康心理发展、丰富师生人文素养的作用，而且力争达到较高的层次与水平。

三、我们的心得

转型期社会生活的变化加剧了青少年学生心理上的各种问题。这些问题不是思想品德课能够完全解决的，而心理健康教育在人际交往、面对挫折、选择生活道路、矫正不良习惯及发挥个人潜能和创新意识等方面有较大的作用，这恰恰是德育工作中难以解决的方面。在这个意义上说，心理健康教育是思想品德工作目标和内容的合理扩展和延伸，它对高一层次的品德教育起着很好的补充作用，可以弥补德育的不足，使德育结合实际，贴近学生生活，从而增加德育的有效性和实效性。

另一方面，思想品德课对心理健康教育有引导和提升作用。进行思想品德教育，对学生的心理品质，特别是个性品质的健全具有十分重要的作用。德育工作的方法虽然有很多，但心理健康教育中的团体心理辅导可为德育方法的改进带来新的生机。它既是一种有效的心理辅导形式，也是一种有效的德育活动，因此我们可以加以运用。