怎样才能有效地开展初中校园内综合实践的德育活动

（山东省菏泽市单县莱河镇初级中学）

为全面贯彻落实中学生立德树人之根本任务，根据我在一线教学十几年的实际情况，浅谈一下怎样才能有效地开展初中校园内综合实践的德育活动。

首先，初中校内综合实践活动大体有两种形式：一种是专题性课堂教学，即在课堂上开展持续性的活动，并完成实践德育教学；另一种是师生通过挖掘生活中的各种资源，自主选题，并在校园内独立的、安全的、综合性的德育实践活动。根据活动内容，我们可以简单分为以下类型：

一、劳动技能活动

（一）手工制作

为了培养学生的创新意识和审美情感，体验劳动的重要和创造的愉悦，并培养热爱生活的德育实践，我们组织学生在课堂上开展折纸剪纸、泥塑面塑、布艺纸艺、十字绣等传统手工艺的小制作活动。为了培养学生的合作共享意识，尊重并发挥学生的个性特长，培养学生的多元思维和素养。

（二）种植活动

学习简单的种植技能，增强劳动观念，体会劳动的艰辛，分享劳动的喜悦。我们根据不同季节在学校种植园种植大豆、玉米、大蒜、花生等农作物，在花圃园种植水仙、月季、兰花、指甲花、四季青等花草。在管理过程中激发学生热爱劳动，养成良好的劳动习惯和管理才能，又提高学生的实践操作能力。

二、节会活动

（一）传统节日活动

为了让学生体验到传统节日中蕴含的中华传统美德，培养学生的民族自豪感，从而形成浓郁的爱家爱国情怀。我们学校组织了春节前包饺子、端午节前包粽子、中秋节前制作手工月饼活动、植树节种植花草树木、清明节组织仪式缅怀先烈、重阳节举行尊老爱幼的爱心活动。这些活动都大大提升了学生的德育水平和综合素质。

（二）学校节会活动

国庆节、五一劳动节、元旦举行联欢文艺活动，培养学生合作意识，创新品质，树立劳动观念，激发学生的爱国主义情怀。教师节庆祝活动开展尊师重教诗文诵读活动，制作“感恩爱心”手工卡片，深化对学生的感恩教育，形成融洽和谐的师生关系。

（三）少先队团会活动

少先队员组织的“争先创优”活动、“争当美德少年”活动、“真爱红领巾，向往共青团”活动、“共青团相约中国梦”活动等。这些活动都有利于培养学生的集体主义精神、团队意识，树立学生学习共产主义精神的信念，增强学生德育综合素养。

三、探究创新活动

（一）关爱自然，保护环境活动

开展“亲近自然”活动，对校园内花草树木的叶片进行仔细观察，并进行“树叶的创意”的实践活动，运用这些不同树叶创意出不同的景物。这让学生思维活跃，设计出了许多有创意的方法：建筑物、花树、人物图、先进武器等等。学生的想象力和创造力得到了充分的发挥。同时开展关注自然环境主题活动，认识环境污染危害，了解环境保护措施，身体力行地开展环境保护活动。如学校垃圾分类处理探究活动，定期进行学校卫生大扫除等。

（二）自我成长和发展

开展自我管理主题活动：“让我的青春灿烂”“安全常识我能行”等活动，树立积极健康的生活态度，发展自尊自爱、积极进取品质。还有校园职业体验岗位：如开设模拟超市和校园经营实践场地的岗位体验：“我是小老师”“我是小小交通协管远”“我是消防员”等活动。

（三）创造能力 培养学生的创造性思维

根据学校特点，我们组织了具有创新精神的创意活动，例如创客演讲、创意DIY手工品大赛、科技活动节等与社会热点劳动技能等紧密结合，提高学科素养，关注人生生活方式，并努力把创意转化为现实。

（四）花样体育与写作

为了让学生强身健体和培养学生的团结合作精神以及写作能力，教师组织了室内课和室外课相结合的综合课。教师提前告诉学生要有目的地参加这项活动，要认真地观察体验生活，积累写作素材。不同年级学生先后组织了单骑车慢跑赛、双人单跳赛、旋转快跑赛等花样体育赛，每次做20分钟的比赛，赛后20分钟根据比赛活动再进行即兴写作。这种活动能锻炼学生的体能训练，提高学生的观察能力和写作能力，达到了双赢效果。

四、利用文明网络，关注社会，明辨是非，拓宽视野，开拓创新，认识世界

网络是万事通，网络的发展使得学校的教育可以从校内延伸到校外。结合信息技术课，利用学生已有的电脑初步知识，安排学生上网查询资料，教他们在众多网络中去伪存真，明辨是非。学生在老师的指导下学会网上投票，网上学习，网上购物等活动，在虚拟世界里真诚以待，友好交流，从而培养学生在网络上健康生活的能力。

五、开展综合实践评价活动，有助于培养学生的优良德育品质

综合实践课程具有开放性的特点，评价恰恰具有开放性。它有多种方式，如教师的评价与学生自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。在学生自我评价的基础上，尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评价。这样的评价有助于培养学生敢于发现问题并发表个人见解的优良品质。

实践证明，学生知识的获得、创新能力的培养、优良品质的形成，是为培养学生的德育才能做基础，都需要综合实践活动。同时，综合实践活动让学生在动态、多维的天地里，把心灵深处的内在感情转化为一种精神产品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成长。

胡凤东.初中班级德育活动问题成因及实效性研究[D].东北师范大学，2003.