感化问题学生 创和谐班集体———德育工作案例分析

（东阿县第三中学）

一、案例背景

2012年毕业的班级有个学生叫董××。初二上学期时，经常在课堂上玩或做小动作，也不听老师的劝告，严重影响课堂秩序，下课胡乱打闹，脾气暴躁，同学间经常闹矛盾；在宿舍，和宿舍长顶撞、不按时休息、不服从管理；逃课上网，作业潦草或根本不去做，成绩很不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却仍是我行我素。看到他的不思进取、屡教不改，我曾一度有放弃他的想法……但作为班主任，如果连我都放弃他了，那任课老师怎么办？逃避不是办法，不能再让他变本加厉地闹下去了！

二、案例过程

为了有针对性地做工作，我决定先到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作业还没写。和他妈妈交流了一会儿，知道他爸爸是长途司机，工作辛苦，在家时间较少，而且他在家也不太听话，妈妈也宠他，这次也可能又是去上网了。我无功而返，没见到他。在家访回校的路上，我内心久久不能平静：我不能只是怒其不争。我一定要改变他、转化他……

首先，我召开了关于“感恩父母”的主题班会，观看感恩父母的视频，然后就这一话题，语重心长地讲述了笔者自己的亲身实例，班会后让学生写反思，写自己的心里话。董××写了，但是对于父母的感受轻描淡写。我非常恼火，但又想这也在常理之中，一次班会课就让他改变，他就不是董××了。

一周后，我又召开了一次主题班会——跳出农门，改变人生。作为农村的孩子，上学是最好的出路，只有好好学习，考取理想大学或学到一技之长，才能走出贫困，跳出农门，改变命运，光宗耀祖。给他们讲述父母今日的辛苦受罪忙碌就是为了自己的孩子以后的不辛苦，将来生活得更好，他有些触动。接着我又进行了家访，这次他在家，在看电影，作业还没写，他妈妈抱着他弟弟哄着睡觉。他有点不好意思，因为顾及他的自尊心，笔者温语交谈，动之以情，晓之以理，他表示会慢慢改变自己。

周一晚上，宿舍反馈情况：熄灯了，他没在。我在厕所找到了他，他当时正抽着烟。我没控制住自己的情绪，大吼道：“你怎么这么不争气呀！我给你谈过几次话了？老师为了顾及你的感受，不想在你妈妈面前批评你，你却不理解我的良苦用心，不懂父母无私的爱，随心所欲，放任自流，血汗钱花得这么心安，抽烟抽得这么潇洒，你有什么资格这样挥霍青春、放弃自己？人活着一点志气也没有，那还有什么意思，让别人看不起，让父母老师伤心，你就这样忍心……”

第二天，他写了纸条，还挺委屈。我紧接着又召开一次班会——谁最委屈？——父母。接着跟他谈话，心平气和地问：“爸爸开车挣钱容易吗？危险不危险？妈妈在家又要照看弟弟又要做家务，容易吗……”这次我看到了希望，他哭了（以前他从未掉过眼泪），我让他回去写反思。这次反思写得很真诚，写出了自己的心里话，决心要改，希望能让他慢慢来，让我关注他，别放弃他。我给予他信心，告诉他首先要学会感恩，特别是要学会心疼父母、体贴父母，在学校遵守纪律，踏实学习，能考出令大家看到进步的成绩。

后来我给他调换了座位，安排了学习助手。他在教室学习的时间长了，在宿舍也听话了，逐渐有老师反映他在进步，同学们的反馈也好了，成绩比以前有了大的进步。第三次家访，他妈妈给予了认可：孩子变化很大，这次回来开始主动做家务了，也没有要钱去上网，作业回来就开始写了……他妈妈脸上露出了难得的微笑。

三、案例分析

1.育人德为首，做人孝为先

作为政教主任兼班主任的我十分重视学生的德育教育，培养德才兼备的人，是每个教育者的教育追求。“感恩父母”是感恩教育的第一课，所有事情都能和孝敬父母挂钩，时时事事讲述父母的不易，时时事事提醒学生注意自己的举止言行，时时事事感化学生的心灵。对于董××同学这样的“学困生”，我的良知没有让我放弃他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用师情去感化他，从而促使他改变了自己。

2.班会德引领，反思见真情

德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时给学生善意的提醒。自我品德反思能左右学生的言行，是很好的批评与自我批评。董××在后来的反思中，把“心”掏给了我，勇敢地承认自己的错误，用心去改正，我认可了他，鼓励了他，他没让爱他、关心他的人失望。

3.家校诚沟通，天堑变通途

家访，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。对于董××的家访，每次感受都不一样，但在迷茫中逐渐变得明朗、清晰。

四、反思

我从事班主任工作以来，一直在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教、看书、上网查询、收集案例资料，认识到德育工作的重要性，摸索到让学生通过感恩父母来激发学生的爱的激情和学习的热情，感受了家访的力量，懂得了家访的意义。“十年树木，百年育人。”用心做教育，用关心、爱心、恒心去呵护每个孩子，去尊重他们。时光不语，静待花开，我将用对教育的赤诚之心托起明天的希望。