如何利用古诗词的教学提升初中生的语文素养

（广西柳州市第十八中学）

就当下而言，继承古代文化遗产的意义以及价值是不言而喻的。作为现如今学校教育的载体——语文教材，将古代社会与当今社会紧紧相连，起到了宝贵的纽带作用。语文教学的核心部分——古诗词教学，在当下信息影响下的语文新课改这种形势之下，已经成为传承优秀传统文化的一种标志。学习古诗词，可以培养学生的审美能力，使他们对古诗词的鉴赏水平有所提升，对他们提升自己的语文素养是非常有利的。利用古诗词的教学提升初中生语文素养的方法有：

一、将古诗词的语境相结合，通过对意象和意境的分析看文本

因诗人的思想和所处的环境不同，每个诗人的作品给人的感觉也是非常不一样的。说到底就是因为作者作品风格的不同，这种风格上的差异是由于个人的生活经历和后天修养所致。古诗词在创作与审美上是非常注重诗歌中所表达出来的意境的。“意境”是什么？简言之，“意境”是一种独特的艺术境界，是诗人将作品中的思想感情以及所要勾勒出来的生活场景相融合的情景。这种在作品中融合后所表达的文学艺术效果，不仅仅是诗人心境的一种表达，更反映了客观事物在诗人心灵对比中折射出的特殊意义。有些文学艺术效果是诗人特意创造出来以及自己所要追求的，但随着时间的推移和社会的发展，这种特别的文学形式已经成为后世对文学进行评论的一种标准。

二、教学古诗词时，要重视吟诵、朗读以及背诵的教学方法

吟诵是对古诗词魅力和韵律加以叙述的一种方式，能够反映出古诗词中所蕴含的独特魅力。诗歌阅读的过程是调动身体的感官去参与的活动，这是一种自古以来就被人们广泛认可的有意识的创造性活动。一般来说，诗歌在结构、风格、节奏、韵律上都有其特殊的要求，因此，我们需要引导学生对诗歌朗诵的方法和技巧进行很好的把握，借鉴《古代汉语词典》，准确地朗诵诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律感来。当学生学习古诗词的兴趣增大时，对诗词知识的积累也会进一步增加。

三、应该鼓励学生在课堂上导入与所要学习课文相关的主题

好的课堂是因教师的引导和学生的参与而充满活力的课堂。而好的课堂会有以下特点：1.教师在课堂上是充满激情的，能够将学生的积极性很好地调动起来，课堂上是充满了活力的，但却是井然有序的。教师课堂的节奏和程序要做到自然流畅。虽然说在教学中要做到这一点是有一定难度的，但随着教学经验的增多以及自己的不断学习，也随着时间的推移，师生之间所要拥有的和谐课堂也会实现。2.课前，学生对课堂上所要阅读到的内容需要预习并熟悉。在预习中，每个学生所要用到的时间是不一样的，而且非常有必要借用到一些相关的工具书和学习软件。对学生在课堂上的主体地位，教师要加以保证，要将学生最好的一面展现在课堂上。课堂应该是一个分享和交流的好地方，让学生心灵的火花在这有限的空间里闪耀。这一过程对学生的自学能力和探究能力的提高是非常有利的。

四、应该正确地引导家长，重视学生的阅读

常言道，父母是孩子的启蒙教师，父母与孩子的成长是密切相关的。而阅读更是大众化的，阅读并不单单只是体现在孩子们的身上。只有在一个良好的阅读氛围中，才能让孩子们得到更好的教育和影响。我们要知道，影响孩子阅读习惯的一个非常重要的因素就是父母对孩子的积极引导。一个拥有着非常好的阅读习惯的家庭氛围，会让孩子们身临其境，并且在这种氛围中潜移默化地感受到阅读当中的巨大吸引力。当然，如此良好的教育氛围，通常都会让孩子跟家长一生都受益的。

近几年来，一些关于古诗词的节目是非常受人们喜爱的。传统文化以其永恒的魅力给人们带来诗意的栖居地，使人们在红尘中寻找精神慰藉，从而拥有自己独立的空间。而这，就是时代的发展。古典文化的优雅、精美以及充满的魅力，是能够让我们烦躁的心变得平静的，所以古诗词在人们生活中的影响也越来越大。

[1]吕运理.初中语文古诗词教学浅析[J].学周刊，2015（2）.

[2]王雪君.诵读教学在高中古诗词教学中的应用[J].文学教育（上），2017（10）.

[3]吴丽双，赵宏梅.论诵读法在初中古诗词教学中的运用[J].课外语文，2017（6）.