提高化学教学效率的几点建议

（江苏省扬州市江都区大桥镇嘶马中学）

如何提高化学课堂教学的效率，我着重做好以下几个方面的工作：

一、重视兴趣激发

兴趣是最好的老师，亲其师才能信其道。兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，可以使人集中注意，有利于提高工作的质量和效果。

要让学生喜欢上你的课堂，首先要让学生喜欢上你。我们在教学中要做学生的良师益友，而不是简简单单的知识传授者。一个好教师，首先要能走进学生的内心，让学生感觉到你是真的帮助他。之后的交流可以指明学习的方向，思想上引导，培养学习的兴趣，树立学习的信心。幽默风趣的课堂氛围，更易帮助学生喜欢上你的课堂。

二、重视阅读能力

带着要求和问题，让学生阅读教材，画出教材中出现的知识点，可以培养学生形成良好的阅读习惯，提高阅读分析能力。近几年的扬州化学中考，阅读量比较稳定，最后的综合实验探究题难度较大，许多的解题信息隐藏在题干中。平时进行训练，中考时学生就能读懂包含在题目中的各种信息，整理分析出能解题的信息，逐步提高审题能力，分析、解决问题的能力。

三、重视课堂实验

化学是建立在实验的基础上，化学实验特有的生动性，会使刚刚接触化学实验的九年级学生很感兴趣。其中演示实验是化学课堂教学的重要内容之一，它通过教师的操作示范，把最直观的现象展示给学生，是培养和提高学生观察、思维能力的关键。在教学过程中，重视每一个演示实验，做好教学设计，改进实验方案，并在课堂上演示。学生在实验过程中，不仅可以学习规范的实验操作，掌握操作步骤和观察方法，而且能使学生受到科学方法、科学思维的训练，对实验的观察兴趣发展为探究兴趣和创造兴趣。

在平时的教学中，有选择性地将部分验证性实验改为探索性实验。在学习了实验探究的过程后，鼓励学生自己设计实验方案，依照探究的步骤，选择合适的实验仪器、实验药品，教师适当引导，不断修改实验方案。在修改的过程中，引导学生对实验方案从操作、安全、原理、经济等角度进行评价，提高学生的思维能力。

四、重视情境设计

九年级时间很紧，很少有额外的时间去加班加点，上课时调动学生的情绪，活跃课堂气氛是必不可少的环节。每一节课上课时都要精神饱满，语言富有激情和感染力，让学生不知不觉中就跟随我们讲课的节奏一起思考问题。

在引入课题时，要创设贴近学生生活的情境。联系日常生活，可以让学生体会到学习化学知识的重要性，增强责任感和使命感。利用学生的生活经验设置学习情境，简洁、真实、自然，使学生感到很熟悉，产生浓郁的学习兴趣。

五、重视课堂提问

课堂上合理的提问可以使学生更好学习知识，愉快、轻松地接受，效果更好。在设计课堂提问时，必须要考虑到教学过程的主体是学生。因此设计的课堂提问应按照三维教学目标，简单易懂，层层深入，不断有所深化。既要有灵活性和趣味性，又不能偏离课堂的主题。好的提问设计包含基本知识广泛，回答问题灵活、问题难度深浅得当，而有较大的引伸余地。为了培养学生思维的灵活性，提高对新的化学情境的适应能力，教学中提问应该不断地尝试老题新出，“旧貌换新颜”。

六、重视课后辅导

学生的接受能力不同，掌握知识的效率就存在着差异。如何帮助学习困难的学生提高成绩，我认为课后辅导是必不可少的环节。课后辅导既有利于教师了解学生的学习情况，还能增进师生之间的感情，促进师生之间关系的和谐。课后默写，小纸条检测，谈话式提问，都是对学生知识掌握情况进行检查的好方法。

七、重视挖掘试题

练习既是对学生知识掌握情况的检查，又是能力的培养，在知识系统化中起组织作用。它不但可以帮助学生掌握和巩固所学的知识技能，培养学生解决问题能力和创新意识，而且还是检查、了解和评价学生的学习质量，提供教学反馈信息的良好途径。

每节课的学生作业，我对内容进行精心的分层设计，所选试题重视解题思维的点拨和应用能力的提升，使用的每份试题必须进行精心的选择，逐题筛选，不浪费任何一次做题机会。

针对学生“一听就懂、一看就会、一做就错”的情况，适时与学生进行交流。建立错题集，收集学生易错、常错的习题，在复习时再次练习，提高学生学习的效率。

八、重视教学反思

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学中，及时总结自己在教学中的所思、所感、所悟，对教师下阶段教学的帮助很大。对于教学中的不足之处，可以在下次授课时避免；教学中的成功之处，可以继续发扬。一次次的总结，成为教学过程中的宝贵财富。

记得刚刚走上讲台时，我请学生做向石灰水中吹气的实验。慢慢的石灰水变浑浊了，实验现象很明显，我帮助学生归纳。一个调皮的学生说是吹气同学的口水使石灰水变浑浊的。年轻气盛的我愤怒地把他赶出教室，那位学生很沮丧地站在教室门口。课后反思时，我意识到当时完全可以请他用自己的口水试试。这样既缓解了课堂气氛，又增进的师生感情。这也使我明白了如何处理课堂上突发的事情。

[1]史红霞.初中化学课堂效率控制研究[J].新课程学习（下），2015（3）.

[2]郑云霞.浅谈初中化学课堂教学效率的提升[J].学周刊，2015（23）.