初中思想品德高效教学的实施策略

（长春市第一五九中学）

教育界曾经有这样的说法：真正的具有教育意义的课堂是教师必须能够想办法让课堂散发生命的活力。这句话不仅强调了教学的重要地位，同时也对教师提出了更高的教学要求，教师必须能够善于利用教学课堂中的全部的教学资源，尽可能地为学生营造一个更加高效的、更加具有活力的教学氛围，从而使学生能够自主地参与到教学活动中去。

一、课前做好教学准备

一提到教学活动，身为教师的我们就要想到每一个教学的环节。尽可能在前期的准备过程中就把课堂当中可能出现的问题、可能涉及的扩展的知识都考虑到教学过程之中。这一点也就是我们常常说的教师要做到细致的备课。可以说，一个好的教学活动的开展，细致的备课是教育教学行为开展的重要前提。新课程理念的指引下要求教师的备课不仅要关注到教学内容方面的问题，更要关注学生的心理发展，也要关注如何进行教学活动的优化也就是教学过程的设计这个方面。尤其是涉及初中思想品德的教育内容，不仅要学生掌握基本的道德知识，更重要的是让学生掌握为人处世的道理、塑造良好的心理人格。因此教师在设计这样的教学内容的时候，一定要充分地考虑理论与实践的结合，并提前预设一些在教学过程中学生可能会出现的一些问题，找到这些问题的解决方法和正确引导学生道德思维水平发展的方向。

二、创新教学环节的设计

身为初中思想品德课的教师，我们在进行教材内容解读的时候，可以很明显地发现，教材本身对知识的讲解其实并不多，更多的是在于思想上的引导和情感层面的熏陶。因此要想让每一节课都过得十分充实，教师必须能够在课堂的教学环节上有所创新，把握好课堂的教学时间和学生的心理特点，根据实际的学习情况进行有效的调节。笔者认为比较有效的方式就是尽可能地让学生学到的理论知识与实际的生活场景相联系。通过这样生活化的呈现方式，学生不仅能够对思想品德教育有更高的兴趣，也能够真正做到学以致用。举个例子来说，教师在进行隐私权这部分内容讲解的时候，就可以引导学生想一下：自己在平常的生活之中是否有被侵犯隐私权的时候？在没有学过这部分内容，没有具备法律意识和自我保护意识的时候，面对这样的情况你是怎么做的？通过本节课的学习之后，再次面对这样的情况你又会怎么做？用这样的方式呈现具体的教学内容，能够大大加强学生的自主学习意识，促进高效课堂的构建。

三、充实课堂教学形式

初中生的认知发展程度不是很全面，如果教师能够在教学过程中引入一些直观的教学设备，充实课堂的教学形式，一定能够大幅度地提升学生的参与兴趣。因此在进行高效初中思想品德课堂的构建过程中，善于利用电教设备，引入多媒体技术，充实课堂的教学形式也是重要的一个改革方法之一。我们都知道，电教设备在课堂当中有效使用能够扩大教学知识的含量，有效地规避了传统教学只关注书本上的有限知识的弊端。与此同时，电教设备也通过声音影像等多种感官的刺激，加深了学生的学习印象，排除了传统教育教学过程中只注重文字，难以激发学生兴趣的缺点。在新课程改革理念的指引下，运用电教设备参与教学，是对教学行为的有效补充，甚至是能够更加优化教学设计，构建情境式教学，引导学生更加迅速地融入学习过程之中。因此教师在实际的课堂上，可以有效地利用这个手段，提升教学效率。

四、树立正确思想观，注重引导作用

初中思想品德课堂不同于其他的学科，不是只关注学生的知识层面的发展，而是更加侧重于学生人格的养成和道德水平的提升。正是由于思想品德具有这样的特点，教师的为人师表作用则显得更为重要。身为教师的我们不仅要在教育教学的课堂上注重自己的道德思想，引导学生形成正确的是非观。更要在平常的身体仪态、动作行为等各个方面，都加强自身的修养，从而对学生产生潜移默化的影响。当然，教师也可以在平常的理论教学过程中融入一些近期发生的新闻时事，通过这样的形式加深学生对社会的关注，这对于学生未来的发展和社会责任感的养成都有非常重要的积极影响。

初中阶段是学生人格形成的重要学习阶段，而思想品德又是关系着学生精神层面和社会道德层面发展的重要学科。因此开展科学的、高效的初中思想品德课是每一位教师都应该重视起来的问题。笔者在这里也真心地希望每一位教师都能总结教学经验，根据学生的实际状况建立合理的、有针对性的高效课堂，保证学生们在学到扎实理论基础的同时也能够形成正确的人生观、价值观、世界观，真正用积极的生活态度面对自己未来的生活和未来的挑战。

[1]薛佳萍.浅谈初中思想品德课有效课堂教学的五个策略[J].教育探索，2010（6）.

[2]邱超江.初中思想品德课堂的有效性初探[J].科学咨询（教育科研），2013（9）.