提高学生学习兴趣，提高农村英语课堂教学效率

（云南省昆明市官渡区小板桥镇中学）

一、增强课堂的生动性，加强学生代入感

寓教于乐不仅仅是一种学生学习的境界，更是老师教学的境界，但想做到寓教于乐比较困难。英语本就是一门语言学科，严谨的语法与拼写是很重要的。因此加强课堂代入感不仅仅会让学生快乐更容易接受，而且对学习效率也是一个不错的提升，例如“starter one”中的“Good morning”可以让学生扮演其中的角色如“Bob”与“Helen”等，上讲台或者起立表演，并在第二天以此来和学生打招呼。让孩子真正用到现实之中，才会让孩子真正了解到这种方法“有用”，孩子才会认真努力地学习，初中学生英语语法知识变多，学习任务变重，在这样的背景下完成教学目标，要重视中学英语课堂教学与课程、课堂容量、个体差异，师生互动，提高时间利用率的处理和学生的作业心理综合考虑，合理设计，妥善安排，确保学生通过课堂教学、习得不仅是英语的基本知识，更可以使学生代入课堂中增强学习效率，将课堂上“活”才会让学生融会贯通。

二、教学方式要多样，死记硬背效率低

单一的教学方法是乏味的，更是效率低的，即使是一种好的方法，一直使用往往也失去了它的魅力，就如同审美疲劳一样，每个人在一直面对同一种方法时也会变得非常厌倦。为了激发学生的学习兴趣，使学生的学习能力提高，增强学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如学习、巩固、复习是不一样的，这就需要教师付出努力，不断探索，不断追求。在教学中，教师应该是一个知识点要用多种方法进行巩固，如七年级上册中“Unit 2 Is this your pencil”。“pencil”这一单词不仅是“铅笔”“笔状物”更是“用铅笔写；用眉笔涂”。这时老师可以拿一个笔指着和学生一起念更可以让笔和“pencil”牢牢地结合在一起，而且甚至不用汉语来翻译，老师也可以用动作演示除它的另一个意思，学生的印象就又会深一层，甚至可以进行你拿我问，当学到一定多的单词时可以将实物放在每个学生手中问学生问题，点到那个学生便可以问他“What is this？”如果学生答对老师可以给学生一个小奖励，一次鼓励，如果猜不对也要对学生说“No，it isn’t，but close to.”并让另一个学生回答，这不仅让学生知识巩固的更牢靠而且也会激发学生的要强心理，课堂上一次新的方法，便可以让学生多一次巩固的机会，学生的家庭作业也会轻松无压力，更能提高学生的学习效率，久而久之甚至有的学生还会感觉到作业“不够”学的多做的多，长此以往学习效率自然就会提上去了，而课堂上学生也会轻松一些，学得更轻松。寓教于乐才能让学生学到的东西更多。

三、提高学生的自信，增强学习的效率

农村孩子在新农村建设中的水平也都参差不齐，由于城市和农村地区之间的差异，无论是看家长或学生的素质，农村比城市差很多，尤其是自信心差的孩子，因此增强农村孩子的自信力就会有着很重要的作用，如八年级上册的Unit I Where did you go on vacation？学生可以写出他们的假期安排，然后让老师进行批改，然后让学生在课堂上以英语读一遍汉语读一遍，最后让全班同学给予这个同学掌声，并让老师夸奖他，这样给这个同学莫大的鼓励，甚至学到一定程度后可以在平常与学生的交流中说一两句英语，如果学生不理解可以给他仔细解释，让学生在日常学习中找自信，在自信中找效率。老师不是高高在上，学生也不是逆来顺受，一切都是互动中学习，欢笑中学习，这也会让孩子收获更多。一个孩子如果在某一方面有自信，那么他就会在那一方面下功夫，因为他会感觉他可以成功，他一定会成功，孩子都是不服输的，他们缺少的只是战胜困难的勇气，所以给他们勇气去面对困难，给予他们鼓励，他们便能走向成功之门。

每个孩子都是祖国的未来，而老师这一园丁的职业则是未来的阶梯，老师们勤勤恳恳尽心尽责，那么农村学子便会有未来，便会有一条美好的明天，老师尽一些责，提高这些农村孩子的课堂效率，便有可能改变他们的一生。

[1]王晶.关于如何合理利用课堂时间，提高初中英语学习效率的思路分析[J].中学生英语，2015（4）.

[2]李加良.农村初中英语教学之我见[J].英语新论视窗，2011（16）：93.